1.模型描述
前提中给出事实A、事实B,结论给AB强加因果关系,认为A是B的原因。
2.模型分析
例:我们发现,经常玩悠悠球的学生的学习成绩比其他学生相对更好一些。由此看来,玩悠悠球可以提高学生的学习成绩。
思考:论证模型?论证漏洞? 如何削弱? 如何加强?
题干分析:前提中涉及玩悠悠球和学生成绩。结论:玩悠悠球是学生成绩好的原因。
论证模型:强加因果
论证漏洞:可能玩悠悠球和学习成绩提高之间没有因果关系。
既然漏洞找出来,我们就围绕漏洞进行削弱和加强,削弱就是指出或扩大漏洞,说两者没有因果关系(不能提高),加强就是补漏洞,建立因果关系(能提高)。
削弱——无因果关系(不能提高):
1、玩悠悠球和学习成绩之间没有联系。(切断联系:因不致果,同为果)
2、成绩提高的学生都参加了很多课外补习班。(另有他因:非根本原因)
3、学生成绩好了之后才能玩悠悠球。(虽承认有因果关系,但是因果倒置,不具备因与果的既定时序)
加强——建立因果关系(能提高):
1、玩悠悠球能促进手眼脑协调发展,有利于开发智商,从而提升能力。(建立联系)
2.他们除了玩悠悠球这一点以外,其它都相同,玩悠悠球是唯一的不同。(排除他因)
3.确实是玩了悠悠球之后,成绩开始突发猛进。(肯定时序)
【例】我们发现,经常玩悠悠球的学生的学习成绩比其他学生相对更好一些。由此看来,玩悠悠球可以提高学生的学习成绩。
以下哪项为真,最能削弱上面的推论?
A.悠悠球作为世界上花式最多最难、最具观赏性的手上技巧运动之一,要想玩好必须不断练习,因此能够锻炼学生的毅力,对学习成绩的提高很有帮助
B.学习成绩好的人更爱玩悠悠球
C.玩悠悠球的同学在学校的有效指导下并没有荒废学业
D.学校与学生家长订了协议,如果孩子的学习成绩没有排在前十五名,双方共同禁止学生玩悠悠球
试题中提问的是“最能削弱推论”。思考:选什么?
【答案】D中公解析:
D项表明学习成绩在前十五名才被允许玩悠悠球,用因果倒置来严重削弱推论;
A项建立了玩悠悠球——锻炼毅力——成绩提高之间的联系是加强项;
B项成绩好的人更喜欢玩悠悠球,两者共存,没说谁前谁后,谁是谁的原因,削弱力度不如D,而且它并没有排除玩悠悠球能帮助差生提升能力的可能性;
C项无关项,玩悠悠球不会荒废学业,和成绩提高无关。
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