您现在的位置:首页 > 考研 > 备考资料 > 考研专业课 > 心理学 >

2020考研心理学:复习重点之教育心理学(六)进入阅读模式

2020考研心理学:复习重点之教育心理学(六) 进入阅读模式 点我咨询

2019-07-04 17:18:37| 来源:中公考研

  近年越来越多的本科毕业生在就业和考研中选择了考研,其中不少考生会选择心理学这门专业,为了帮助考生更好规划地进行考研备考,中公考研老师特意为大家整理出了在心理学考研知识点的复习方法,希望可以帮助各位小伙伴们有效复习,提自己的学习效率。

  52.接受学习的特点:①从学习内容上说,事物的意义是由语言和符号来表达的②从学习内容呈现的方式说,一般是用定义的方式,或上下文的方式直接呈现给学生③学生学习的主要任务是接受事物的意义,即反映事物的符号、概念和命题的意义④从发生上说,它较发现学习为晚

  53.发现学习的特点:①发现较早②学习内容不是现成的结论③教师呈现学习材料,采取间接提供方式④学习过程较为复杂⑤它适合学前儿童和低年级学生的初级概念的学习,适用于实际问题的解决

  54.知识的同化:用认知心理学的同化论来解释,意义学习的结果是获得心理意义,而意义的获得就是知识同化的过程。

  55.认知同化论的历史渊源:认知同化论来源于格式塔心理学,他们强调心理活动的内部组织作用,这是脑的动力学的基本原则,学习是“顿悟”来实现的,是在发现了事物间的关系后产生的。

  56.认知同化论的基本观点:①学习者认知结构中原有的适当观念是学习新知识的关键②新的意义是新旧知识相互作用的产物,同化论的核心是相互作用论③有意义的保持和遗忘是认知同化的继续

  57.奥苏伯尔提出三个主要的认知结构变量:①可利用性。在认知结构中是否有适当的起固定作用的观念可以利用,是影响意义学习和保持的第一个重要的认知结构变量②可辨别性。新的学习内容与同化它的原有观念的分化程度是影响意义学习和保持的第二个重要的认知结构变量③稳定性。是影响意义学习和长久保持的第三个重要的认知结构变量

  58.什么是概念:①在哲学上,把概念界说为人脑反映事物本质属性的级形式②在心理学上,一般把概念界说为由符号所代表的具有共同的关键特征的一类事物

  59.概念掌握的基本形式:概念形式和概念同化,其中概念同化是学生获得概念的基本的形式。

  60.概念形式:所谓概念形式,是指从大量的具体例证出发,在儿童实际经验过的概念的肯定例证中,归纳的方法抽取一类事物的共同属性,从而获得初级概念的过程。

  61.概念类型的心理过程:①在知觉水平上辨别不同的刺激模式②抽象出各个刺激模式的共同属性,并提出共同的关键特征的种种假设③在稳定的情境中去检验这些假设④在这些假设中选择一个具有普遍性的类目名称或范畴,使之适合于一切刺激模式⑤把这一普遍性的范畴与认知结构中起固定作用的观念联系起来⑥使新观念与原先学过的有关概念分化⑦把新概念的关键特征推广到一切同类事物中⑧用符合习惯用法的言语、符号去表达这个新概念或类目的内容

  以上是中公考研小编整理的“2020考研心理学:复习重点之教育心理学(六)”相关内容,希望对大家有所帮助!预祝大家都能取得理想的成绩!更多考研知识信息尽在中公考研考研心理学频道!

相关推荐:

  2020心理学考研:基础专业综合大纲?—实验心理学

  2020考研政治:理科生政治基础差,该怎么开展复习?

(责任编辑:黄楚轩)
THE END  

声明:本站点发布的来源标注为“中公教育”的文章,版权均属中公教育所有,未经允许不得转载。

返回顶部

免责声明:本站所提供试题均来源于网友提供或网络搜集,由本站编辑整理,仅供个人研究、交流学习使用,不涉及商业盈利目的。如涉及版权问题,请联系本站管理员予以更改或删除。

中公教育

回复“2022”领取备考大礼包

点我咨询

热门招聘关注查看备考干货关注查看实时互动关注查看

猜你喜欢 换一换  

微信公众号
中公考研网微信公众号
微博二维码
中公考研官方微博
咨询电话

400 6300 966

在线客服 点击咨询

投诉建议:400 6300 966