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2013年考研教育学专业基础综合试题(辨析题)进入阅读模式

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2015-08-31 11:29:53| 来源:考研考试网

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 备考考研教育学不仅仅要复习知识点,还要对历年考研试题有所研究。试卷一般分为四种题型单项选择、辨析题、简答题和分析论述题。下面是中公考研搜集整理的2013年考研教育学专业基础综合试题辨析题部分。 

二、辨析题:第46~48小题,每小题15分,共45分。首先判断正误,然后在阐明理由。

46.杜威实用主义教学主张儿童是教育的中心。

47.孔子私学以《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六种典籍教授弟子,这就是“六艺”教育。

48.当学生学业失败时,教师只需要引导他做努力归因就能激发其进一步学习的动力。

46.答案要点:正确。

针对传统教育以教师和教科书为中心的弊端,杜威主张。

(1)教育应满足儿童现有的兴趣与需要,发展个性。

(2)课程设计或教育活动的开展应以儿童自己直接的本能活动或经验为中心。

(3)儿童有权决定和选择学习活动的内容及方式。

(4)教育者应尊重儿童的兴趣与自由,反对强迫和灌输。

47.答题要点:错误。

“六艺”教育的本义是指西周时期学校中实施的六种科目,即礼、乐、射、御、书、数的教育,是西周教育的特征和标志。

孔子继承前代尤其是西周“六艺”教育传统,加以创造性改造,编成《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》,以之授徒,称“六经”,是对西周“六艺”教育的发展。

48.答题要点:错误。 错误。

(1)努力归因属于内部的、可控的、不稳定的归因。一般情况下,将失败归因于努力不够,可激发起更加努力学习的冬季,以争取学习的。

(2)如果学生觉得自己已经努力了,但学业仍然失败,此时学生可能会对自己的任力有所怀疑,即可能在作能力的归因。在这种情况下,若教师仍只是一味引导他作努力归因,不帮助学生改变实际已作出的归因,不仅难以激发他随后的学习动机,甚至会使他陷入无助。

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(责任编辑:王天天)
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