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2021-08-19 13:48:02| 来源:中公教师网

在教师招聘考试中,常常会遇到很多“××之父”,非常容易混淆,今天我们就把它们集合在一起,强化记忆和区分。

01教育学之父

夸美纽斯——同时也被称为“近代教育学之父”。

(1)著作:《大教学论》、《母育学校》、《世界图解》等。

(2)教学遵循自然的根本原则。

(3)泛智教育、班级授课制、百科全书式的课程。

02现代教育学之父

赫尔巴特——同时也被称为“现代教育学之父”、“科学教育学之父”、“传统教育学之父”、“规范教育学之父”。

(1)著作:《普通教育学》。

(2)一原则:教学的教育性原则。

(3)二基础:心理学和伦理学作为教育的基础

(4)三中心(教师、课堂、教材)和四阶段(明了、联想、系统、方法)。

03幼儿教育之父

福禄贝尔——首创“幼儿园”的名称,也被称为“幼儿园之父”。

(1)个人本位论代表人物。

(2)中国幼儿教育之父——陈鹤琴。

(3)乡村幼儿教育之父——蔡元培。

04教育心理学之父

桑代克

(1)1903.《教育心理学》,西方第一本教育心理学著作。

(2)行为主义代表人物,提出“试误说”,学习的三条定律:准备率、练习率、效果率。

(3)迁移理论,提出共同要素说。

05俄国教育心理学之父

乌申斯基——也被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

(1)著作:《人是教育的对象》

(2)“儿童是依靠颜色、声音、形状和感觉来进行思维的”——直观性教学原则

(3)“复习是学习之母”——巩固性教学原则

06心理学之父

冯特

(1)著作:《生理心理学原理》,“心理学独立的宣言”。

(2)1879年莱比锡大学建立了第一个心理学实验室,心理学诞生的标志。

07课程评价之父

泰勒——“现代课程理论之父”、“课程评价之父”。

(1)著作:《课程与教学的基本原理》——课程理论的圣经、奠基石。

(2)泰勒原理:目标、内容、方法、评价。

08程序教学之父

斯金纳——行为主义代表人物,提出操作性条件作用理论。

(1)强化:正强化(普雷马克原理)、负强化(回避条件作用与逃避条件作用)。

(2)惩罚:正惩罚、负惩罚。

以上便是教师招聘考试中的“xx之父”合集,希望能帮助到大家。

(责任编辑:张建平)
THE END  

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