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2021年江西教师招聘考试《教育综合知识》考题节选进入阅读模式

2021年江西教师招聘考试《教育综合知识》考题节选 进入阅读模式 点我咨询

2021-05-21 13:30:59| 来源:中公教师网

江西省2021教师招聘考试笔试于2021年4月10号结束。考试结束,根据考生对于题目的回顾,在此节选部分考题进行解析,帮助大家更好备考教师招聘考试。

一、单选题

1.《学记》是中国古代,也是世界上最早的专门论述教育问题的论著,其思想观点不包括( )。

A.古之王者建国君民,教学为先 B.教也者,长善而救其失者也

C.蓬生麻中,不扶则直 D.道而弗牵,强而弗抑,开而弗达

1.【答案】C。解析:本题考查教育学发展阶段《学记》以及荀子的的教育思想。

A选项,“古之王者建国君民,教学为先”,出自于《学记》,其含义为:古代的君主在建设国家方面,将教育作为首要任务。A选项属于《学记》。

B选项,“教也者,长善而救其失者也”,出自于《学记》,其含义为:教育,发挥人的长处克服人的缺点和不足。故B选项属于《学记》。

C选项,“蓬生麻中,不扶则直”,出自于荀子的《劝学》,其含义为:蓬草生长在挺直的麻田中,无须扶持自然就长得端直。比喻人的发展受到环境的影响。故C选项不属于《学记》。

D选项,“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,出自于《学记》,其含义为:引导学生而不要牵着学生走,要鼓励学生而不要压抑他们,要指导学生学习门径,而不是代替学生作出结论。比喻教育教学要启发诱导。故D选项属于《学记》。

综上所述,本题选择不属于《学记》,故选择C选项。

2.关于教育与社会发展的关系,下列观点表述错误的是( )。

A.统治阶级可以利用经济手段来控制教育的发展方向

B.学校设置课程门类及其难易程度,可以不受生产力发展水平的制约

C.受教育权是判断教育性质的主要标志之一

D.文化观念会影响人们对教育的态度和行为

2.【答案】B。解析:本题考查教育和社会的关系。

A选项,政治影响教育的宗旨和目的。其表现在:一是利用其拥有的立法权,颁布一系列教育法规、政策和规章,借此实现教育部门执行教育的宗旨和目的的合法化;二是利用其拥有的组织人事权控制教育部门人员的教育行为,使之符合教育的宗旨和目的的要求;三是利用经济手段来控制教育的发展方向。故A说法正确。

B选项,生产力发展促进科学技术的发展与更新,必然会影响学校课程设置及其内容选择。从教育发展的历史来看,由于时代不同,生产力和科技发展水平不同,学校课程设置及其内容选择也不同。学校设置课程门类及其难易程度,受生产力发展水平的制约。故B说法错误。

C选项,教育的领导权和受教育权是判断和确定教育性质最主要的标志。故受教育权也是判断教育性质的主要标志之一,C说法正确。

D选项,文化观念影响教育观念,其具体表现在:一是文化观念制约着人们对教育的态度和行为。二是文化观念影响着教育思想的产生和发展。故D说法正确。

综上所述,本题选择不正确,故选择B选项。

3.相信每一个学生,特别是某些方面有缺陷的学生,通过其他方面的努力,能够达到正常发展水平。这是人的身心发展的( )对教育提出的要求。

A.顺序性 B.阶段性 C.不均衡性 D.互补性

3.【答案】D。解析:本题考查个体身心发展的规律。

A选项,人的身心发展的顺序性表现为个体生命的发展是由低级到高级、有简单到复杂、由量变到质变的过程。要求循序渐进。

B选项,人的身心发展的阶段性指人的身心发展中由质变引起的阶段性特征。个体在不同的年龄阶段表现出某些稳定的、共同的典型特点,就是身心发展的阶段性。要求教学不搞一刀切。

C选项,不均衡性是指个体发展具有非等速、非直线的特性。人的身心发展是一个错综复杂的过程,发展速度是不均衡的,表现出时快时慢、有早有迟的特点。要求抓关键期

D选项,互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。其表现在三个方面:

首先,一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。机体各部分存在着互补的可能,为人在自身某方面缺失的情况下能与环境协调,从而继续生存与发展提供了条件。其次,互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机能起到调节作用,能帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展;相反,如果一个人的心理承受能力太差,缺乏自我调节能力和坚强的意志,那么,轻微的疾病或很小的磨难也会把他击倒。再次,心理发展的不同方面存在着互补。要求要树立信心,相信每一个学生,特别是暂时落后或某些方面有缺陷的学生,通过其他方面的补偿性发展,都会达到与一般正常学生一样的发展水平。

综上所述,本题选择正确,故选择D选项。

4.关于人的发展,下列观点不正确的是( )。

A.遗传素质的成熟程度为一定年龄阶段人的身心特点出现提供了可能

B.个体无法控制的社会环境,对人的发展的影响是盲目的、自发的

C.所有学校教育都能对人的发展起主导作用

D.主观能动性是通过活动表现出来

4.【答案】C。解析:影响人的身心发展因素遗传、环境、学校教育和主观能动性。

A选项,遗传也称遗传素质,是指人那些与生俱来的有机体的构造、形态、感官和神经系统等方面的解剖生理特点。遗传素质是人的身心发展的生理前提,为人的身心发展提供了可能。故A说法正确。

B选项,环境是指人生活于其中,能直接或间接影响个体的形成和发展的全部外在因素。包括先天环境(即胎内环境)和后天环境(即自然环境和社会环境)。环境对人的影响有自发的和自觉的、积极的和消极的。生活的一切外部条件都是环境,人可能控制其中的一部分,但有些环境,尤其是大的社会环境,是无法控制的,但它们也对人的发展产生影响。这种环境因无法控制,对人的发展的影响是盲目的、自发的。故B说法正确。

C选项,教育在人的发展中起主导作用。但是,这种作用的发挥是有条件的,并非所有的教育都能发挥正向的促进作用。故C选项说法错误

D选项,主观能动性是人的发展的动力,主观能动性通过人的活动表现出来。故D说法正确。

综上所述,本题选择不正确,故选择C选项。

5.下列关于教师职业,表述不正确的观点是( )。

A.春秋时期,私学教师逐渐成为一种行业

B.世界上最早的师范教育机构诞生于法国

C.《关于教师地位的建议》提出,教师工作应该被视为一种专业

D.“学在官府,以能者为师”,成为古代社会教育的重要特点

5.【答案】D。解析:本题考查教师职业的发展阶段。

A选项,教师职业化阶段随着社会的进一步发展和社会阶层的演变,出现了私学,同时也就出现了独立的教师行业。如我国春秋时期的诸子百家竞相提出自己的政治理想和主张,并且设学授徒,宣传自己的学说和思想。故A说法正确。

B选项,教师职业的专门化发展是以专门培养教师的教育机构的出现为标志。世界上最早的师范教育机构诞生于法国。1681年,法国“基督教兄弟会”神甫拉萨儿在兰斯创立了世界上第一所师资训练学校,这是世界上独立师范教育的开始。故B选项说法正确。

C选项,在教师专业发展专业化阶段,1966年10月,国际劳工组织和联合国教科文在组织在巴黎会议上通过的《关于教师地位的建议》中提出:教师工作应被视为一种专业。故C选项说法正确。

D选项,在教师非职业化阶段,教育活动与其他活动融合在一起,教师不是独立的职业。如我国奴隶制社会时期,教育的一个重要特点是“学在官府、以吏为师”,教师都由官吏兼任,官师一体。西方社会的教师也大多由僧侣兼任。

题干中表述“学在官府,以能者为师”说法错误。

综上所述,本题选择不正确,故选择D选项。

二、多选题

1.关于学习理论,下列观点表述正确的是( )。

A.托尔曼认为,学习是有目的的行为,而不是盲目的

B.布鲁纳认为,学习是学习者通过发现而获得

C.有意义的自由学习观是奥苏伯尔提出的

D.学习是通过尝试—错误来实现的,这是早期认知主义的观点

1.【答案】AB。解析:本题考查不同学习理论代表人物以及观点对应。

A选项,说法正确,托尔曼属于早期认知主义心理学提出符号学习理论,又叫认知地图学习理论,认为学习是有目的的行为而不是盲目。学习是形成认知地图。故A说法正确。

B选项,说法正确。布鲁纳认知学习理论,其认为学习是主动形成认知结构,学习的最佳方式是发现教学。故B说法正确。

C选项,说法错误。有意义的自由学习观是人本主义心理学罗杰斯提出。奥苏伯尔提出的是有意义接受学习。故C选项说法错误确。

D选项,学习是通过尝试—错误来实现的,这是行为主义心理学桑代克的观点。早期认知主义学习认为学习是通过顿悟实现的。故D选项错误。

综上所述,本题选择正确,故选择AB选项。

2.关于感觉,下列表述错误的是( )。

A.暗适应是视觉感受性降低的过程

B.明适应比暗适应要花费更长的时间

C.刺激强度太强或太弱都不会产生感觉

D.煤炭在晚上看起来比白天更黑,但不认为这是两种煤炭。这是感觉的对比

2.【答案】ABD。解析:本题考查感觉的基本规律。

A选项,说法错误,感受性和感觉阈限成反比。持续的弱刺激会使感受性提高,故暗适应感受性提高,故A错误。

B选项,说法错误。在视觉适应中,暗适应时间相对较长,明适应比暗适应时间会更短,故B说法错误。

C选项,说法正确。产生感觉需要具备两个条件:一是正常的感觉能力,二是适宜的外部刺激。刺激太强或者太弱都无法产生感觉。故C说法正确。

D选项,煤炭在晚上看起来比白天更黑,但不认为这是两种煤炭。这是知觉恒常性的利用。知觉的对比指的是不同刺激作用于感觉器官,从而使感受性发生变化。

综上所述,本题选择错误,故选择ABD选项。

3.下列关于教学过程,表述不正确的观点是( )。

A.教学过程是学生的一种特殊认识过程

B.数学过程是知与不知的矛盾转化过程

C.学生掌握知识就能够形成相应的能力

D.感知教材和领会教材属于教学过程的巩固阶段

3.【答案】CD。解析:本题考查教学过程的阶段。

A选项,教学过程是在教师的指导下促进学生全面发展的过程,是一种特殊的认识过程,故A说法正确。

B选项,在学校中教与学是对立统一的辩证关系,是知与不知的矛盾转化过程。一般来说,教是矛盾的主要方面,学是矛盾的次要方面。要提高教学质量,首先要改进教师的教学,但是如果只有教师的教学积极性,没有学生的学习积极性,则教学质量也难以提高。

C选项,教学过程是学生掌握知识和发展能力相统一的过程。掌握知识和发展能力二者是辩证统一的,掌握知识是发展能力的基础,发展能力是掌握知识的重要条件,掌握知识并不一定会转化为能力。故C选项错误

D选项,教学过程包括心理准备、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。其中感知教材和领会教材属于教学过程中的领会阶段。故说法错误。

综上所述,本题选择错误,故选择CD选项。

(责任编辑:张建平)
THE END  

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