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教师招聘考试模拟试题及参考答案三进入阅读模式

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2020-10-19 21:18:41| 来源:中公教育

28.品德发展的一般规律是( )。(教综19天速学班1.1元于10月20日开课

A.品德发展是主客体相互作用的产物,是主体在活动和交往的基础上,自我建构的结果

B.个体的品德发展是在其外部矛盾运动的过程中实现的,外部矛盾是促进品德发展的直接动力

C.个体品德的发展是品德各要素协调统一的发展

D.品德的发展是有阶段的连续发展的过程,是从不自觉到自觉的过程

28.【答案】ACD。解析:品德发展的一般规律:(1)品德发展是主客体相互作用的产物,是主体在活动和交往基础上自我建构的结果;(2)个体品德发展是在其内部矛盾运动过程中实现的,内部矛盾成为品德发展的动力;(3)品德的发展是有阶段的连续发展的过程,是从不自觉到自觉的过程。综上所述,B项与题意不符,故本题正确答案ACD。

三、判断题

29.一个人遇到好老师,这是一个人的幸运,一个学校拥有一个好老师,这是这个学校的光荣。( )

29.【答案】√。解析:2014年9月9日,习近平在北京师范大学和师生代表座谈时强调:“教师重要,就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。”一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”故说法正确。

30.只要运用正面说服的教育方法,一切学生都能教育好。因此,反对纪律处分等强制性的方法。( )

30.【答案】×。解析:本题考查的的是德育原则。在教育中应坚持正面教育与纪律约束相结合原则,即德育工作既要注重正面引导、说服教育、启发自觉,调动学生接受教育的内在动力,又要辅之以必要的纪律约束,并使两者有机结合起来。因此,本题说法错误。(教综19天速学班1.1元于10月20日开课

31.非指导性教学不是一种教学模式,而是一种教学理论。( )

31.【答案】×。解析:本题考查的是教学模式。在20世纪60年代,美国人本主义教育心理学家卡尔·罗杰斯,把自己长期在心理治疗上所积累的经验,推广和应用到教学领域,结合他的“以学习者为中心”的基本理念,提出了“非指导性教学”理论。“非指导性”教学模式是一种人格取向的教学模式,也是一种非操纵性教学模式。这种教学模式是针对传统教学模式的弊端提出来的,主张教学不是直接地教学生,而是以学生“自我实现”为目标的“自发学习”和“自由学习”。因此,非指导性教学是一种教学模式,也是一种教学理论。故本题说法错误

四、材料分析题

32.小王作为一位新的青年教师,上课时发现班里不受重视的一些学生上课传纸条不听课,更有甚者不停的开合窗户,老师生气的说他反而跟老师顶嘴。

(1)请从马斯洛需求层次理论进行分析,这些学生是为了满足哪些层次的需求。

(2)如果你是老师你会如何做?

32.【参考答案】

(1)马斯洛提出了需要层次理论,认为人的一切行为都由需要引起,而需要系统又包括五种由低级到高级的不同层次的需要:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。材料中的学生为了满足以下需要:

①归属与爱的需要。也称为社交需要,包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属感等。材料中,班上的这些学生“不受重视”,难以得到老师的关注和集体的接纳,因此,缺乏归属与爱的需要。

②尊重的需要。表现为自尊和受到别人尊重,具体表现为认可自己的实力和成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名誉等。材料中,当老师生气地批评这些学生,学生反而跟老师顶嘴,是因为学生不被老师尊重,尊重的需要没有得到满足。

总之,这些学生的需要还没有得到满足,老师要满足他们的需要。

(2)我会采取以下方式教育学生:

①关心爱护学生,在学习和生活中多关注他们,提供帮助和引导。使之感受到老师的关爱。

②发挥班集体的力量,在班级营造和谐氛围,让学生充分感受到归属感。

③加强与学生家长的沟通,引导家长正确地关心和爱护孩子,让学生感受到更多家庭的温暖。

④充分尊重学生的人格,恰当地表扬和评判,满足学生尊重和安全的需要。

⑤发扬学生的闪光点,引导学生自我尊重。

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(责任编辑:zgjsks_yxm)
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