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2020-10-19 21:11:21| 来源:中公教育

选项D,成就动机最初由麦克里兰和阿特金森提出,后来由阿特金森加以发展,指在人的成就需要的基础上产生的,它是激励个体对自己所认为重要的或有价值的工作乐意去做,并努力达到完善进步的一种内部推动力量。

题干中的描述符合自我效能感的概念,故此题选A。(教综19天速学班1.1元于10月20日开课

【难度系数】★

【知识点】教育心理学-学习心理-学习动机理论

11.在教育中使用一刀切、齐步走的方式,违背了个体身心发展的( )。

A.顺序性 B.互补性 C.阶段性 D.个体差异性

11.【答案】C。解析:本题考查的是个体身心发展的规律。个体身心发展的规律包括:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教育与人-个体身心发展的一般规律

12.小明活泼好动,性格外向,喜欢交往,性情兴趣易变,其气质类型属于( )。

A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质

12.【答案】A。解析:本题考查的是气质类型。气质类型主要包括:胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。

A选项,多血质的特点是:活泼好动,热爱交际,能说会道,但稳定性差,缺少耐性,见异思迁。题干中小明的气质特点符合多血质的特点。因此,A选项正确。

B选项,胆汁质的特点是:直率热情,精力旺盛,表里如一,但暴躁易怒,脾气急、好冲动。

C选项,粘液质的特点是:安静稳重踏实,反应性低,交际适度,自制力强,适于从事细心、程序化的学习,表现出可塑性差,缺乏生气。

D选项,抑郁质的特点是:行为孤僻,不善交往,易多愁善感,反应迟缓,适应能力差。

BCD三项均与题意不符合,故答案选A。(教综19天速学班1.1元于10月20日开课

【难度系数】★

【知识点】心理学-人格-气质

13.《教育法》规定,教师参与学校民主管理和监督的主要形式是( )。

A.校务委员会 B.教师工会 C.教师协会 D.教职工代表大会

13.【答案】D。解析:教师使用自己的民主管理权的方式就是参与教职工代表大会,来参与学校的管理活动。

【难度系数】★

【知识点】教育法律法规-《中华人民共和国教师法

14.《教师法》规定,教师受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据是( )。

A.教师考核结果 B.教师业务水平 C.教师工作态度 D.教师教学能力

14.【答案】A。解析:根据《教师法》第24条规定,教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。

【难度系数】★

【知识点】教育法律法规-《中华人民共和国教师法

15.强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情景性。这些观点符合( )。

A.建构主义理论 B.人本主义理论

C.精神分析理论 D.行为主义理论(教综19天速学班1.1元于10月20日开课

15.【答案】A。解析:本题考查的是一般学习理论。一般学习理论主要包括建构主义理论、人本主义理论、认知学习理论、行为主义理论。其中,建构主义的知识观强调知识并不是现实的准确表征,也不是最终答案,而只是一种解释、一种假设。建构主义的学生观强调学生经验世界的丰富性、差异性,强调学生的巨大潜能。建构主义的学习观强调学习的主动建构性、学习的社会互动性和学习的情境性。题干描述的是建构主义观点,因此,A选项正确。

【难度系数】★

【知识点】教育心理学-学习理论-建构主义学习理论

二、多项选择题

16.弗洛伊德认为人格结构主要由( )构成。

A.意识 B.潜意识 C.本我 D.自我

16.【答案】CD。解析:本题考查弗洛伊德的人格结构理论。精神分析学派代表人物弗洛伊德认为人格结构包括本我、自我和超我。选项C,本我遵循快乐原则,是人格结构的最底层。由人的原始本能和欲望组成。选项D,自我遵循现实原则,从本我人格中分离出来。超我遵循道德原则,是人格结构的最高层。本我和超我处于矛盾对立的状态,自我调和二者之间的矛盾。选项A和B,弗洛伊德把心理现象分为意识和潜意识,不属于其人格结构的划分内容,故排除。因此本题选择CD。

【难度系数】★

【知识点】心理学-人格(教综19天速学班1.1元于10月20日开课

17.教育心理学认为,经典性条件作用的主要学习规律有( )。

A.习得律 B.消退律 C.泛化律 D.分化律

17.【答案】ABCD。解析:本题考查巴甫洛夫的经典性条件作用论。经典性条件作用的基本规律:获得(习得)与消退、刺激泛化与分化、高级条件作用律。

【难度系数】★

【知识点】教育心理学-学习理论-行为主义学习理论

18.一般来说,元认知策略可分为( )。

A.复述策略 B.调节策略 C.计划策略 D.监控策略

18.【答案】BCD。解析:本题考查学习策略的分类。元认知策略包括计划、监控和调节策略。

【难度系数】★

【知识点】教育心理学-学习心理-学习策略

19.认知主义教学理论的教学原则包括( )。

A.动机原则 B.结构原则 C.程序原则 D.强化原则

E.序列原则(教综19天速学班1.1元于10月20日开课

19.【答案】ABCD。解析:布鲁纳的认知结构学习理论提出,掌握学科基本结构的教学原则包括:动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。①动机原则。所有学生都有内在的学习愿望,内部动机是维持学习的基本动力。②结构原则。任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。③程序原则。教材的难度与逻辑上的先后顺序,必须针对学生的心智发展水平及认知表征方式,做适当的安排,以使学生的知识经验前后衔接,从而产生正向学习迁移。④强化原则。教师在教学过程中应注意通过反馈使儿童知道自己的学习结果,并使他们逐步具有自我矫正、检查和强化的能力,从而强化有效的学习。因此本题选ABCD。

【难度系数】★

【知识点】教育心理学-学习理论-认知主义学习理论

20.教师职业角色包括( )。

A.管理者角色 B.研究者角色 C.示范者角色 D.朋友角色

20.【答案】ABCD。解析:教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。具体表现为:“传道者”角色,“授业、解惑者”角色,“示范者”角色,“教育教学活动的设计者、组织者和管理者”角色,“家长代理人、父母”和“朋友、知己”的角色,“研究者”角色和“学习者”、“学者”角色。

【难度系数】★

【知识点】教育学-学生与教师-教师的职业角色

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(责任编辑:zgjsks_yxm)
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