6.【答案】C。解析:本题考查学习的分类。概念学习指学会认识一类事物的共同属性,并对同类事物的抽象特征做出反应,即掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。题干中将“苹果”“梨”“葡萄”概括为“水果”,属于概念学习。因此,C选项符合题意。(教综19天速学班1.1元于10月20日开课)
A选项,信号学习是对某种信号作出的反应。
B选项,言语联想学习其实质是连锁学习,只不过它是语言单位的联结。
D选项,规则或原理学习指了解概念之间的关系,学习概念间的联合。
综上分析,ABD选项不契合题意。故本题选择C选项。
【难度系数】★
【知识点】教育心理学-学习理论-学习的分类
7.“甜柠檬”心理体现的心理防御机制是( )。
A.转移作用 B.合理化作用 C.退行作用 D.否认作用
7.【答案】B。解析:合理化(文饰作用)是指个体无意识地用似乎合理的解释来为难以接受的情感、行为、动机辩护,以使其可以被接受。合理化包括“酸葡萄”心理、“甜柠檬”心理及推诿等形式。“甜柠檬”心理是指企图说服自己和别人,自己所做成或拥有的已是最佳的结果。
【难度系数】★
【知识点】心理学-社会心理-自我防御机制
8.瓦特看见沸腾的水把壶盖掀起,由此发明了蒸汽机。这种从其他事物中发现解决问题的途径的现象叫做( )。
A.功能固着 B.迁移效应 C.原型启发 D.心理定势
8.【答案】C。解析:本题考查的是影响问题解决的因素。影响问题解决的因素有原型启发、问题情境、已有知识经验、定势、情绪状态等。其中,原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫原型。瓦特看见沸腾的水把壶盖掀起,由此发明了蒸汽机,属于原型启发,而沸腾的水壶就是原型。因此,C选项符合题意。(教综19天速学班1.1元于10月20日开课)
A选项,人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。功能固着强调的是当一个人熟悉了某种物体的常用或典型功能时,就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。
B选项,迁移效应指的是已有的经验水平或实践知识影响问题解决,主要强调的是知识、经验与其问题情境之间产生的相互迁移作用。
D选项,心理定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下,定势使人能够运用已有的方法迅速解决问题。而在情景发生变化时,它则会妨碍人采用新的方法。
【难度系数】★
【知识点】教育心理学-问题解决与创造性-影响问题解决的因素
9.“老谋深算”指的是( )。
A.晶体智力 B.流体智力 C.普遍智力 D.特殊智力
9.【答案】A。解析:本题考查的是能力的分类。按能力的构造可分为一般能力与特殊能力;根据能力在人的一生中不同的发展趋势可分为流体能力和晶体能力。
A选项晶体能力,指的是获得语言、数学等知识的能力,如知识的广度、判断力等方面的能力,它决定于后天的学习和经验,与社会文化有密切的关系,晶体能力在人的一生中一直在发展,只是到25岁以后,发展速度渐趋平缓。
B选项流体能力,指的是在信息加工和问题解决过程中所表现的能力,如对关系的认识,类比演绎推理能力等,它较少依赖于文化和知识的内容,而决定于个人的禀赋,流体能力的发展与年龄有密切的关系,一般人在20岁以后流体能力发展到顶峰,30岁以后将随人年龄的增长而降低。
C选项普遍智力,也称为智力,是从事一般活动所必备的能力的综合,包括观察力、记忆力、想象力、创造力、抽象概括能力、言语表达能力等。(教综19天速学班1.1元于10月20日开课)
D选项特殊能力,指的是从事某种专业活动所必备的能力的综合,如数学能力、文学能力、艺术表演能力、管理能力、绘画能力等。
题干中的“老谋深算”指的是周密的筹划,深远的打算,多用于形容人办事精明老练。这都与后天的积累有密切关系,所以属于晶体能力。故答案选A。
【难度系数】★
【知识点】心理学-能力-能力的分类
10.班杜拉将人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断称之为( )。
A.自我效能感 B.先行组织者 C.生成性学习 D.成就动机
10.【答案】A。解析:本题考查班杜拉的自我效能感。
选项A,自我效能感是美国社会心理学家班杜拉1977年提出的一个概念,指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。
选项B,先行组织者是奥苏贝尔提出的,指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平,并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。
选项C,生成性学习属于精加工策略,指训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象,如图形、图像、表格和图解等,以加强其深层理解。
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