【难度系数】★
【知识点】教育学-教育的产生和发展-教育概述-教育的基本要素-学校教育的三要素
20.全面推进素质教育是全社会共同的责任,家长不能赶鸭子,教师不能、学校不要烤(考)鸭子,学生就不会变成板鸭子,因此就学校做好的工作包括( )。
A.更新教育观念,全面贯彻党的教育方针
B.提升教师队伍素质,创设实施素质教育的条件
C.加强素质教育宣传,创造实施素质教育的氛围
D.重视课堂教学改革,提高课堂教学效率
20.【答案】ABCD。解析:本题强调的是字教育过程中,要进行素质教育,要做到尊重学生的主体地位,促进学生健康成长,在教育过程中要做到更新教育观念,贯彻党的宗旨,提升师资队伍建设,加强教育宣传,提升素质教育氛围,重视课堂改革,促进效率不断提升。
【难度系数】★
【知识点】教育学-教育目的-我国的教育目的-素质教育-素质教育的概念-自然素质
三、简答题
21.马斯洛需要层次理论。
21.【参考答案】
1.马斯洛是20世纪50年代中期兴起的人本主义心理学派的主要创始人,他提出了需要层次论。包括(1)生理需要、(2)安全需要、(3)归属和爱的需要、(4)尊重的需要、(5)自我实现的需要
2.马斯洛把人的需要分为两种类型:“匮乏性需要”和“成长性需要”。
所谓“匮乏性需要”,也叫缺失性需要,包括生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要,是指人在满足这些需要的时候,完全依赖于外界。
所谓“成长性需要”,包括自我实现的需要(七种层次理论还包括认知理解需要和审美需要)。是指不回避挑战,甚至刻意追求挑战;不回避紧张状态,甚至刻意保持适度的紧张状态。成长性需要被自我实现的趋向所激发。
3.马斯洛认为,五种需要像阶梯一样,按层次逐级递升,一般情况下,当某种低层次的需要得到满足之后,就会向高层次的需要发展,如“衣食足而后知荣辱”。但这种需求层次的等级也不是绝对的,有时人会在低级需要尚未得到满足之前,去寻求高级需要(如自我实现的需要)。
4.同一时期,一个人可能有几种需要,但每一时期总有一种需要占支配地位,对行为起决定作用。任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。各层次的需要相互依赖和重叠,高层次的需要发展后,低层次的需要仍然存在,只是对行为影响的程度大大减小。
【难度系数】★
【知识点】心理学-个性心理-马斯洛需要层次理论
22.什么是动作技能,动作技能的形成一般经历哪四个阶段。
22.【参考答案】操作技能也叫动作技能、运动技能,是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。如骑车、绘画、体操、跳舞等都属于操作技能。操作技能的表现多种多样,但都是借助于肌肉、骨骼的动作及相应的神经系统活动来进行的。
动作技能的形成一般经历操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。
【难度系数】★
【知识点】教育心理学-技能的形成-操作技能的形成与培养-操作技能形成阶段的理论
四、论述题
23.简述德育规律的相关内容
23.【参考答案】
(一)德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程
1.学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。
道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识,是个体品德中的核心部分,是学生品德形成的基础。
道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验,是产生品德行为的内部动力,是品德实现转化的催化剂。
道德意志是个体自觉地调节道德行为,克服困难,以实现道德目标的心理过程,是调节品德行为的精神力量。
道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。
2.德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。
(二)德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程
1.活动和交往是学生思想品德形成和发展的基础和源泉。、
2.活动和交往中受到多方面的影响
(三)德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程
(四)德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程
【难度系数】★
【知识点】教育学-德育-德育规律
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