考点1:个体身心发展的顺序性
顺序性强调的是发展的方向性,指的是个体身心发展的顺序是不可逆的,比如小孩三个月左右会翻身,六个月左右会坐,这个发展顺序是不可逆,不可超越的。
例如:根据皮亚杰的认知发展阶段论,个体的思维发展是从具体形象思维发展到抽象逻辑思维的。
考点2:个体身心发展的阶段性
阶段性强调的是每一个发展阶段我们都有不同的身心发展特点,因此,在不同阶段我们面临的任务也是不一样的,比如小学生和初中生这两个阶段的学生身心发展特点是不一样的,所以他们学习的内容也应该是不同的,并且教师应该用不同的方法进行教学,不能搞“一刀切”,要做到分阶段教学。
例如:根据皮亚杰的认知发展阶段论,小学生是以具体形象思维为主,初中生是以抽象思维为主。
考点3:个体身心发展的不平衡性
不平衡性强调的是个体自身不同方面的发展速度不一样。比如,有的方面在较早阶段就达到了成熟,有的方面在较晚的年龄阶段才发展成熟。
例如生理发展成熟在先,心理成熟在后体现的就是身心发展的不平衡性。
考点4:个体身心发展的互补性
互补性主要体现为个体的某种机能缺失后,我们可以通过另一方面的机能的发展得到补偿。
比如,盲人看不见,但是听觉很灵敏;身残志坚;勤能补拙。
考点5:个体身心发展的个别差异性
差异性强调的是不同个体都有自身发展的特点,比如男生比女生更擅长抽象逻辑思维,而女生比较擅长形象思维。一千个读者有一千个哈姆雷特,世界上没有完全相同的两片叶子;有的人聪明早慧,有的人大器晚成体现的都是个体发展的差异性。
【考题再现】
【小试牛刀】个体的记忆发展机械识记到意义识记,思维发展是由具体思维到抽象思维,这表明个体的发展具有一定的( )。
A.顺序性 B.可变性 C.不均衡性 D.阶段性
【答案】A。
【小试牛刀】24.有的人观察能力强,有的人动手能力强,有的人善于口头演讲,有的人善于书面写作,这说明人的发展具有( )。
A.能动性 B.阶段性 C.个别差异性 D.不平衡性
【答案】C。
【小试牛刀】人的发展变化既体现出量的积累,又表现出质的飞跃。这种现象
体现了人的发展具有( )。
A.不平衡性 B.差异性 C.阶段性 D.顺序性
【答案】C。
【小试牛刀】有经验的老师会发现,学生的个体身心发展并不是持续快速发展的。
他们的发展往往具有两个高峰期,第一个高峰期是在个体出生后的第一年中,第二个高峰期
则是出现在青春期。这种现象体现了个体身心发展的( )。
A.顺序性 B.稳定性 C.个别差异性 D.不均衡性
【答案】D。
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