二、多选题
1.人的知觉具有以下特性( )。
A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性
1.【答案】ABCD。解析:知觉的基本特性包括:选择性、整体性、理解性和恒常性。故本题全选。
2.教育心理学把知识分为陈述性知识和程序性知识,其中后者主要涉及( )。
A.认知策略 B.智慧技能
C.动作技能 D.知识结构
2.【答案】ABC。解析:根据美国心理学家加涅的分类,动作技能是广义的知识的一种,与认知技能一起构成程序性知识,即用以解决“怎么办”问题的知识。故ABC正确。
3.关于A,B,C疗法不正确的是( )。
A.A,B,C.理论又称为合理情绪疗法
B.B是个体对刺激对象的认知
C.C是由A引起的
D.A,B,C.疗法关键在与A
3.【答案】CD。解析:合理情绪疗法(Rational-Emotive Therapy,简称RET,也译为理性情绪疗法,又称情绪ABC理论)是上一世纪50年代,由美国临床心理学家艾里斯提出的。是认知心理治疗中的一种方法,因其中也采用行为治疗的一些方法,也称为认知行为治疗的方法。他认为人的情绪是由人的思想决定的,合理的观念导致健康的情绪,不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪,即人的行为的ABC理论。A:个体遇到的主要事实、行为、事件。B:个体对A的信念、观点。C:事件造成的情绪结果。人的情绪反应C是由B(信念)直接决定的。可是许多人只注意A与C的关系,而忽略了C是由B造成的。B如果是一个非理性的观念,就会造成负向情绪。若要改善情绪状态,必须驳斥(D)非理性信念B,建立新观念并获得正向的情绪效果(E)。这就是艾里斯理性情绪治疗的ABCDE步骤。故不正确的选择CD。
4.教师的教学能力包括( )。
A.教学认知能力 B.教学监控能力 C.教学操作能力 D.教学评价能力
4.【答案】ABC。解析:教师的教学能力包括教学认知能力;教学操作能力;教学监控能力。(1)教学认知能力是指教师对所教学科知识的概况能力以及对所教学生的心理特点和所使用的教学策略的理解能力。它是教师在长期教学过程中积累的知识经验的基础上形成的;(2)教学操作能力指教师在教学中使用教学策略的能力,即教师如何制定教学目标、编制教学计划、教学方法的选择和运用、教学材料和教学技术的选择设计、管理组织课堂、测评教学效果等方面的能力;(3)教学监控能力是指教师为了保证教学成功,实现预期教学目标,在教学全过程中将教学活动本身作为意识的对象,不断地对其积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节能力进行监控。故此题选ABC。
5. 教师进行课堂教学活动的依据是( )。
A.教学计划 B.教科书 C.教育内容 D.教育方法
5.【答案】ABCD。解析:对教学过程的基本要素的研究,学界的意见和观点众多,以“三要素”和“七要素”为代表性。教学过程的“三要素”说将教学过程的基本要素总结为教师、学生和教学内容。而我国著名教育学者李秉德则认为教学过程是由学生、目的、课程、方法、环境、反馈和教师七个要素组成的。故此题选ABCD。
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