第五章 材料分析题
1.【参考答案】
(1)这次活动是成功的。
(2)感知觉的规律为:
①感觉的规律包括:感受性与感觉阈限;适应现象;对比现象;联觉;感觉的补偿作用。
②知觉的规律包括:选择性;理解性;整体性;恒常性。
(3)幼儿对世界的认识处于感性认识阶段,是借助于颜色、形状、声音和动作来认识世界的。利用感知觉规律组织教学,可以提高教学效果。例如:在固定不变的背景下,活动的刺激物容易被幼儿知觉为对象。根据这个规律,教师应当尽量多地利用活动模仿、活动玩具(本例中教师利用了活动玩具“猫”和“鱼”)、幻灯、录像等,使幼儿获得清晰的知觉。
正如本案例中教师所做的那样,教师讲故事的声调抑扬顿挫、语言绘声绘色。如果教师的故事平铺直叙,很少变化,毫无停顿,幼儿听起来就不容易抓住重点。根据感觉的对比规律,不同分析器的感觉,也会因相互作用而使感受性发生变化,微弱的声音可以提高视觉感受性,所以,这位教师在讲故事的同时,伴以相关轻音乐的做法是适当的,可以使幼儿更清楚地观察教具。
教师做到了言语和直观材料的结合,从而使幼儿更好地理解学习材料。
2.【参考答案】
小伟父母没有认识到同伴交往对学前儿童心理发展的重要影响,而制止了幼儿的同伴交往,导致了幼儿的沉默与任性,是不恰当的。
(1)同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略,促进其社会行为向友好积极的方向发展。
(2)同伴交往是学前儿童积极情感的重要后盾。
(3)同伴交往中的观察学习和积极探索,有助于促进其认知能力的发展。
(4)同伴交往可为儿童自我意识的发展提供有效的基础。
同伴交往有利于幼儿的个性、社会性的发展,能够培养幼儿的合作精神、沟通交流能力等。
小伟因为缺少交往实践而没有得到交往意识,同时交往能力也没有提高。因此,小伟的父母必须开放思想,在做好家庭教育的同时让小伟与其他儿童一起玩,如果遇到交往障碍,可以对他进行引导,使小伟的身心得到更好发展。
第六章 活动设计题
1.【参考设计】
中班健康领域体育活动《你走,我走,大家走》
一、活动目标
1.认知目标:知道不同的游戏走法,了解各种走法的动作要领。
2.技能目标:在活动中腿部动作灵活协调,能跟随音乐走路。
3.情感目标:乐于参加体育活动,感受走路活动的有趣。
二、活动重难点
1.活动重点:知道各种不同的走法,感受活动的趣味性。
2.活动难点:能跟随着音乐在不同的情境中有不同的走路方式。
三、活动准备
1.物质准备:军帽、丝巾、纸盒服装若干,动物头饰若干,音乐《小动物走路》《高人矮人》《运动员进行曲》音频各一份。
2.经验准备:幼儿在生活中见过各种走路姿势。
四、活动过程
(一)活动导入——音乐导入
教师播放《运动员进行曲》,带领幼儿走进活动场地,激发幼儿兴趣,引出活动主题。
(二)活动展开
1.教师引导幼儿自由探索多种走法
师:小朋友们,你们平时是怎么走路的?你们还见过什么样的走路姿势?请大家将自己所探索的走法在我们大家面前展示一下。
教师小结:小朋友们有的学鸭子走路,有的学螃蟹走路,有的学老爷爷走路……
2.开展游戏“请你跟我这样走”
教师请幼儿当小老师,教其他小朋友多种走路方法。
师:现在,我们要让走的标准的小朋友当小老师,教我们其他小朋友不同的走路姿势。
游戏玩法:请一名幼儿当小老师,边做边说“请你跟我这样走”,其他幼儿模仿着向前边走边说“我就跟你这样走”。当小老师说出“一二三木头人”时,其他的幼儿就要原地停下,并摆出最满意的造型。
3.开展走“T台”游戏
教师出示准备好的军帽,丝巾,纸盒服装,各种动物头饰,请幼儿选择自己喜欢的道具装扮自己,伴随着音乐《小动物走路》《高人矮人》《运动员进行曲》,进行多轮走“T台”游戏。
游戏规则:每个幼儿依次走T台,等前一名幼儿回去后,下一名幼儿再出发。
(三)活动结束——表演结束
教师请幼儿摆出自己最喜欢的走法,为其拍照,打印出照片,装饰主题墙“大家一起来走路”。
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