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2020上半年教师资格笔试《保教知识与能力》白皮书参考答案进入阅读模式

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2019-12-26 13:55:59| 来源:

第四章 论述题

1.【参考答案】

攻击性行为产生的原因:

(1)父母的惩罚

研究发现,攻击性男孩的父母对他们惩罚更多,而且即使他们行为正确也经常受到惩罚。惩罚对攻击型和非攻击型的幼儿能产生不同的影响。惩罚能抑制非攻击型幼儿的攻击性,却不能抑制攻击型幼儿的攻击性,反而会加重他们的攻击性行为。

(2)榜样

电视上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为,过多的电视暴力还能影响儿童的态度,使他们将暴力看作是一种解决人际冲突的可以接受的和有效的途径。

(3)强化

当幼儿出现攻击性行为时,父母或教师不加制止或听之任之,就等于强化了幼儿的侵犯行为。同伴之间也能学会攻击性行为,如果一个幼儿成功地运用了攻击策略来控制同伴,就可以加强和增加他以后的攻击性。研究还发现,有时候关注(惩罚、批评)是消极的,也会起到强化的作用,而用不理会孩子的攻击行为和鼓励相互合作的方式,可使三四岁孩子的攻击行为有所减少。

(4)挫折

攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活动过程中遇到障碍或干扰,使自己的目的不能实现、需要不能满足时的情绪状态。对幼儿来说,家长或教师的不公正是挫折产生的主要原因之一。

教育者可采取的纠正策略:

(1)改善儿童生活的环境

①改善家庭氛围,采取科学的教养方式。

②科学保教,创造良好的活动环境。

③选择优秀的影视作品和读物。

(2)提高儿童的社会认知水平

①通过创设情境游戏,让这些攻击性行为较多的儿童分别扮演不同的角色,体验到不同的想法,从而提高其意图知觉水平。

②在情境游戏中组织幼儿讨论,适当引领,有助于儿童更全面准确地解读不同情境中人们可能的想法。

③进行真实性检验的询问训练。

④帮助幼儿意识到攻击性行为的后果。

(3)培养儿童的交往技能和自控能力

①采用行为训练法、认知训练法和情感训练法来培养儿童的交往技能。

②通过讨论、游戏体验等多种方式,培养儿童的情绪调节和自我控制能力。及时疏导并教给儿童情绪调节和自我控制的方法。

③也可以提出一些开放性的有关问题予以启发,然后组织幼儿讨论,鼓励其各抒己见。如:“当我们生气时,该怎么办?”也可以创设一些游戏情境,鼓励儿童尝试他们在讨论中提出的一些想法,之后组织他们总结、比较方法的成效。

2.【参考答案】

准备工作主要包括充分考虑游戏时间、游戏地点、游戏材料和幼儿游戏的经验准备等。

(1)合理安排游戏时间

足够的自由时间是开展游戏活动的重要保证,教师要在幼儿的一日活动中安排出游戏的时间。应合理安排集体游戏、小组游戏和个人游戏的时间,使三种游戏相互结合、相互补充、相互促进,保证幼儿生动活泼地成长。

(2)科学布置游戏空间

维持适当的空间密度,开辟各种游戏区域,增强游戏场地的吸引力,并保证游戏场地的安全。

(3)提供充足的游戏材料

可广泛收集废旧物品,变换游戏材料的陈列,形成组合游戏材料单元。此外,还应鼓励幼儿自由使用游戏材料。

(4)丰富知识经验

要发挥园内教育资源的作用,利用园外教育资源的优势,并调动家长参与教育的积极性。

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(责任编辑:zgjsks_sjj)
THE END  

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