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2020上半年教师资格笔试《生物学科知识与能力》白皮书参考答案进入阅读模式

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2019-12-26 14:33:15| 来源:

27.【答案】(1)光合作用 B、D

(2)有机物 无机物

(3)恢复力稳定性

(4)R+N 2100

解析:(1)A为二氧化碳、D为生产者、B为消费者、C为分解者,所以①表示光合作用,D对应草,B对应植食性和杂食性动物。

(2)碳主要有无机物和有机物的形式,从生产者传给消费者是有机物,从分解者释放出是无机物。

(3)环境在毁灭后,还能够自己恢复的称为恢复力稳定性。

(4)植食性动物粪便中的能量为上一营养级同化的能量,所以该植食性动物的同化量为N+R。消耗草的量10kg÷10%+20kg÷10%÷10%=2100kg。

三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)阅读材料,并回答问题。

28.【参考答案】(1)我觉得这种做法不妥,板书是课堂教学中必不可少的教学行为方式。现代教学媒体虽然越来越多地介入课堂教学,但板书仍然保持它较高的教学价值和使用率。而且精心设计的板书浓缩着教师备课的精华,必要的时候应该呈现出来。

(2)板书的功能:提示内容,突出教学重点和难点,体现结构和教学程序;激发兴趣,启发思考;强化记忆,减轻负担;规范、正确的板书能为学生作出示范。

29.【参考答案】(1)本节课采用的是学生自身作为直观教具开展教学的,教师在本节教学中首先让学生按住胸部感受胸廓的运动和变化,利用了学生自身这个直观道具,学生的学习热情迅速调动起来,此时教师适时提出问题,为后面的出示模型等教具创造了良好的思维空间。在学生遇到困难的问题,如“人体胸腔内气压变化到底跟呼吸运动有什么具体关系”时,教师及时出示学生制作的呼吸运动模型,利用模型化解了困难,并且模型的展示顾及了全班学生,模型展示过程中以问题的方式指导学生进行观察,最后的PPT总结中配有加标注的胸廓图片和总结,所以学生观察的内容得到了进一步巩固和加深。

(2)帮助学生直观的理解了基本概念、基本原理、物质及其运动形式提供丰富的感性材料,帮助学生形成概念,理解并巩固知识。

四、教学设计题(本大题1小题,30分)

30.【参考答案】

(1)重点:减数分裂的概念;精子的形成过程。

难点:精子的形成过程。

(2)教学过程

①减数分裂的过程

真核细胞的分裂方式有三种,是哪三种?

学生阅读教材,思考精子是在哪里形成的?精子形成过程中各阶段细胞名称是什么?什么是联会、四分体?减数分裂发生在什么时期呢?

学生分析回答教师提出的问题。

②精子形成过程

教师指导学生观察,让学生对曲细精管有直观的认识和感知。

精原细胞是通过那种方式产生的?如何判断?

请学生观察减数第一次分裂的动画,思考:

a.在第一次分裂过程中染色体的变化过程?

b.什么是同源染色体、联会、四分体时期。

c.减数第一次分裂各时期的特点?

教师强调:非同源染色体自由组合、染色体减半发生在减数第一次分裂结束。

接着展示染色体交叉互换图片,引导学生观察,并总结出经过交换后,两姐妹染色单体有何不同?

观察减数第二次分裂染色体的变化过程,并思考:减数的第一次分裂与减数第二次分裂相比主要特征是什么?

请学生归纳减数分裂过程中细胞核内染色体数目、DNA含量、染色单体数、同源染色体对数的变化。教师进行强调补充。

 

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