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2020上半年教师资格证笔试《历史学科知识与能力》白皮书参考答案进入阅读模式

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2019-12-26 14:24:24| 来源:

(二)欧洲联盟的发展过程

1.欧共体建立(经济)

教师利用多媒体播放欧共体建立的纪录片,之后请学生阅读课本,根据视频和教材归纳出欧共体的发展过程。

教师根据学生回答总结:

(1)1951年成立欧洲煤钢共同体,标志欧洲经济一体化的开始。

(2)1957年签订《罗马条约》,建立欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体,《罗马条约》的签订是欧洲经济一体化的一个重要里程碑。

(3)1967年,欧洲六国签订《布鲁塞尔条约》,将三个共同体合并为欧洲共同体。

2.欧盟的成立(政治)

请学生根据教材思考问题:欧洲各国是如何由经济合作扩大政治合作,建立欧洲联盟的?学生回答后教师进行总结:

(1)1992年,欧共体12国签署《欧洲联盟条约》,目标是建立欧洲经济货币联盟和欧洲政治联盟。

(2)1993年,欧洲联盟成立,标志欧共体由经济实体向政治实体过渡。

(3)1999年,欧盟单一货币欧元(欧元成为欧元区单一流通货币)正式问世。

【设计意图】播放视频可以引起学生的注意力,让学生根据视频及教学归纳欧洲走向联盟的过程可以提高学生提取有效信息的能力及总结归纳的能力。

(三)欧盟建立的意义

教师利用多媒体展示有关欧盟经济实力的材料:

根据材料和教材内容组织学生以历史兴趣小组为单位讨论欧盟建立的意义。(教师提示从欧洲、世界、中国三个角度进行分析讨论)

讨论结束后,教师请小组代表进行总结发言。教师根据学生发言进行总结:

1.对欧洲:符合欧洲各国和整个欧洲利益;有力地促进了欧洲经济政治的发展,提升了欧洲在国际上的政治和经济地位。

2.对世界:对世界其他地区的经济联合起到了示范作用,增强了世界经济多极化趋势,促进世界政治新格局的形成。

3.对中国:经济上,欧盟的关税、规则、壁垒,包括手续都是统一的,中国如进入其中一国,也就进入了欧盟各国,减少了入关和流通成本。但是,欧盟各领域都采取就高不就低的原则,这对中国不利。政治上,中、欧在国际上能更多地进行合作,有效地牵制单边主义。

【设计意图】通过小组讨论的方式学习该知识点,可以提高学生沟通交流的能力。

环节三:小结作业

1.小结:教师引导学生共同复习本节课所学知识。

2.作业:请同学们课下搜集欧元的面值和图案,谈谈欧元的图案组成体现了什么?下节课大家一起交流。

【设计意图】师生共同复习能及时巩固所学,开放性作业能提高学生学习历史的兴趣及信息收集能力。

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(责任编辑:zgjsks_myd)
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