您现在的位置:首页 > 教师考试 > 教师招聘 > 考试题库 > 模拟试题 >

音乐学科知识与教学能力试题(高级中学)进入阅读模式

音乐学科知识与教学能力试题(高级中学) 进入阅读模式 点我咨询

2019-11-14 15:59:27| 来源:

一、案例分析题阅读案例,并回答问题。

案例:

在一节爵士乐鉴赏课上,黄老师说:“今天这节课的内容就是观看爵士乐大师阿姆斯特朗的传记片,了解他的生平事迹。”然后老师开始播放相关视频。这期间,老师发现杨同学一直低着头,询问后得知,他已经看过这部片子,且从小学习萨克斯管,课上低着头是在看自己正在练的爵士曲谱。于是黄老师对全班说道:“有些同学不要觉得自己音乐很厉害就可以不认真上课,这将严重影响你的期末成绩!”

问题:

依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,分析黄老师教学中存在的问题,并提出改进建议。

【参考答案】

案例中该教师的做法不合理。

(1)该老师的做法不符合基本理念中“以音乐审美为核心,培养兴趣爱好”的要求,音乐课堂强调音乐审美为基础,应从学生兴趣出发,抓住学生的注意力;案例中该老师虽播放了相关视频,但没有引导学生发现音乐要素,没有深入了解音乐作品内涵,不利于学生审美养成;于此同时,老师对于学生已有经验没有进行关注,不能从学生兴趣点出发进行教学,不利于学生学习音乐兴趣的养成。

(2)案例中老师的做法不符合新课标“面向全体学生,注重个性发展”的要求。在该老师课程中,学生对相关知识有较好的储备,同时也对授课知识有所了解。但老师忽视了学生的已有经验,仅仅只关注到自身的授课安排,没有注重到学生的个性养成,不利于学生个性发展和个性形成。

改进建议:

该老师上课中,可以利用学生的已有知识经验,让基础较好的那位学生将自己的知识储备和了解进行分享,谈谈自己的感受。这样即可以做到个性养成,也能够活跃课堂氛围;在该同学分享完毕后可以适当的聆听歌曲,感受曲中的特色与特点并进行谈论、总结,从而更好的培养学生的审美情趣。

总之,该老师应该在授课中,注重学生个性的培养,多了解学生心理,从学生角度出发设计课堂;同时也应当注重“审美”的听觉艺术,不断培育学生的审美能力,发掘学生的音乐学习兴趣。

1 2 3 4

(责任编辑:zgjsks_mm)
THE END  

声明:本站点发布的来源标注为“中公教育”的文章,版权均属中公教育所有,未经允许不得转载。

返回顶部

免责声明:本站所提供试题均来源于网友提供或网络搜集,由本站编辑整理,仅供个人研究、交流学习使用,不涉及商业盈利目的。如涉及版权问题,请联系本站管理员予以更改或删除。

中公教育

回复“2022”领取备考大礼包

点我咨询

热门招聘关注查看备考干货关注查看实时互动关注查看

微信公众号
微博二维码
咨询电话

400 6300 999

在线客服 点击咨询

投诉建议:400 6300 999