《行政区划》题本梳理_教师资格面试初中地理,为大家进行录制教师资格面试备考系列视频,希望对各位考生有所帮助。以下为初中地理《行政区划》题本梳理。
初中地理《行政区划》题本梳理
一、题本展示分析

1.基本信息:准考证号、姓名、考场;
2.正文:题目,内容(简单梳理内容,整理思路);
3.基本要求:
(1)教学内容:讲解34个省级行政区的名称及空间分布。
(2)教学实施:采用地图法进行教学。试讲控制在10分钟之内。
二、教学目标的确立
1.确立依据:
文本特点:本节内容知识较为简单,属于学生必须掌握的基本知识,课本在文字介绍我国行政区划划分标准的基础上也给出了相应的行政区划图,帮助学生在地图上准确把握行政区划的空间分布。
学生特点:行政区划是八年级上册的内容,学生已经有基本的读图能力,对于我国的行政区划有常识性的了解,本节内容的学习目的是学生通过本节课的学习可以准确说出我国的34个省级行政单位,并掌握它们的空间分布。
2.目标展示:
知识与技能目标:能够说出我国34个省级行政单位的名称;掌握省级行政区的空间分布。
过程与方法目标:通过读图、识图、拼图等活动,初步形成我国34个省级行政单位分布的空间想象能力,养成良好的读图习惯。
情感态度与价值观目标:树立为建设祖国而努力学习的雄心壮志。
三、教学重难点的确立
1.确立依据
教学目标:知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标。
学生特点:有读图识图能力,但34个省级行政区的全称、简称、行政中心及轮廓的记忆需要一定的时间。
2.重难点展示
教学重点:34个省级行政单位的名称。
教学难点:34个省级行政单位的空间分布。
教学思路展示讲解
环节一:导入新课
设疑导入。人们都说:“守业更比创业难”。我国国土面积960万平方千米。诺大的一个国家,在国家行政管理上有一定难度。但我们管理得却很好,大家知道我们国家是怎样做到的吗?引发学生思考,进而导入新课。
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