初中语文《苏州园林》答辩进入阅读模式

教师资格考试的答辩大多会围绕设计思路、教学实施和教师结构化等题目发问。为大家提供了较为全面的答辩问题及解析。

1.请你简单介绍一下叶圣陶其人。

【参考答案】

叶圣陶是我国现代文学家、语文教育家。原名叶绍钧，江苏苏州人。1921年参与组织文学研究会。1923年出版童话集《稻草人》和小说集《隔膜》等，并开始从事编辑出版工作。1928年创作长篇小说《倪焕之》，描写主人公由教育报国走向社会革命并最终沉沦的艰难历程。30年代后，一直致力于语文教学和语文教材的编著、出版工作，著有《叶圣陶集》。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

2.苏州园林的整体特点是什么?课文是从哪几个方面具体说明这个特点的?

【参考答案】

课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，园林的整体特点是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章从亭台轩榭的布局不讲究对称讲求自然之趣，假山池沼的配合讲求自然美，花草树木的映衬给人图画美，近景远景给人景象美等四个宏观方面来分别描述苏州园林的美，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

3.初中生应把握的说明方法都有哪些?请简要说明。

【参考答案】

初中生应把握的说明方法主要有举例子、打比方、作比较、分类别、列数据、列图表、下定义、作诠释、摹状貌、引资料10种。

举例子，就是通过列举有代表性的事例，来生动具体地说明事物特征的说明方法，例如《苏州园林》中，“或者是重峦叠嶂，或者是儿座小山配合着竹子花木，……”“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干，就是一幅好画。”就是举例子的说明方法。

作比较，就是把两者加以对比，来突出说明事物特征的说明方法。例如《苏州园林》中，“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样，苏州园林可绝不讲究对称。”“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”就是作比较的说明方法。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

4.谈谈你所面对的八年级学生有怎样的特点?

【参考答案】

初中生正值“身心聚变”时期，八年级的学生有着以下特点：

(1)生理特点，八年级学生年龄基本上在14岁左右，这个年纪的学生已经进入青春期，因此，八年级学生有着较为强烈的好奇心和探究欲，在语文教学中应着重让学生多自主研讨探究，满足学生求知的好奇心。

(2)知识特点，与七年级知识相比，八年级的知识内容要深得多﹑难得多。同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，这也是八年级生学习方面两极分化的重要原因。在语文教学中，应善于为新知设置梯度，在循循善诱中，引导学生掌握基本知识，逐步提高语文学习能力。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

5.结合语文学科谈谈情感在教学中的作用?

【参考答案】

语文是一门人文性的学科。何为人文性?人文性即真情实感，只有真情实感才是我们语文教学的根本目的，我们的语文教学不同于其他学科，不是干巴巴的知识灌输，而是在传授知识时的情感体验。作为老师首先要保持自己的情感的带入，尊重文本的表达，进而能展示给学生的是课本内在的情感表达以及自己被打动的点。在这个基础之上，通过问题的引导，进一步，引导学生与教师情感达到共鸣。让学生去理解一些苦涩的、理论性比较强的道理是困难的，但是，如果教师通过自我感情的带入，配合适当的互动，在“情”这个层面上引导学生去理解这些道理，是容易的。比如在学到本文《苏州园林》时，要引导学生理解体会苏州园林的美，从而理解作者对我国劳动人民智慧的赞美及自豪之情。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

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