个体身心发展的规律在教育学的章节中是一个非常重要的知识点,主要以案例型单选题进行考查,考生需要对具体的每一个特性掌握其根本特征才能够准确回答。
1.顺序性
顺序性是指人的发展是一个由低级向高级,由简单到复杂,由质变到量变的一个过程。例如:婴儿在母体中的生长过程是先长头再长身体,先长躯干最后长四肢的一个过程。因此,对于顺序性要掌握两个核心因素。第一,顺序性强调由......到......。第二,顺序性强调发展发现不可逆。因此,顺序性给我们的教学启示是要遵循循序渐进原则,不能拔苗助长、凌节而施。
2.阶段性
阶段性指个体的发展是一个分阶段连续的过程,前后相邻的阶段是有规律的更替的,前一阶段的发展为后一个阶段的过渡做准备。每个阶段发展的主要任务和主要特征是不同的。例如:现今出现的幼儿教育小学化就是违背阶段性的一种表现。因此给予我们的教学启示是不能“一刀切”。
3.不平衡性
不平衡性具体有两个方面的含义。第一,同一方面不同速,强调同一个方面发展速度有快有慢。例如:长个子只有在婴儿期和青春期长的最快剩下的时期长的都比较缓慢就是这个意思。第二,不同方面不同步,强调不同的方面发展步调是不一致的。例如:王阳明五岁的时候还不会开口说话,但是已经能够大量阅读外祖父的书籍了,说明一个孩子的语言系统发展缓慢但是思维发展的快。因此,给我们提出的教学启示是要抓住关键期。这里的关键期就是我们在后期教育心理学当中索取学到的由奥地利的生态学家劳伦兹所提出的关键期概念,强调外面环境对一个人的发张影响最大的时期。
4.互补性
互补性具体也有两种表现。1.生理机能与生理机能的互补。例如:盲人眼睛看不见但是听力特别好。2.生理机能与心理机能的互补。例如:海伦凯勒、霍金等人虽然身体有残疾但是凭借他们顽强的意志力都达到了非常成功的境地。具体可以用身残志坚这样的成语进行概括。因此给予我们的教学启示是扬长避短。
5.个别差异性
个别差异性具体也有两种情况。一种是个体与个体的差异,另外一种是群体与群体的差异。例如:同桌两个人虽然坐在一起但是各自的性格、兴趣爱好等不相同指的就是个体与个体的差异。男性和女性具有很大的差别则指的是群体与群体的差异。因此给予我们的教学启示是因材施教。
练习题:
1.世界上没有两片一模一样的叶子体现了个体身心发展规律中的( )。
A.顺序性 B.阶段性 C.个别差异性 D.不平衡性
2.狼孩的故事告诉我们要抓住关键期,体现了个体身心发展规律中的( )。
A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.个别差异性
答案:1.C;2.B。
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