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2019-09-19 17:23:06| 来源:

在教师招聘考试中,皮亚杰这个人物大家无论在教育学还是心理学中都会见到,也是考试很高频的知识点,好多考编的小伙伴也是学的傻傻分不清,今天小编带领大家一块梳理下皮亚杰的相关考点。

1.人的身心发展的四大动因

多因素相互作用论的代表人物--皮亚杰。

考点:认为人的发展是个体内在因素与外部环境相互作用的结果。这是一种辩证唯物主义的观点。

2.德育模式

认知模式的代表人物--皮亚杰、科尔伯格

考点:(1)当代教育理论中流行最为广泛,占据主导地位的德育学说。

(2)道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。

(3)特征:①人的本质是理性的;②必须注重个体认知发展与社会客体的相互作用;③注重研究个体道德认知能力的发展过程。

3.皮亚杰认知发展阶段理论与教育

考点: (1)核心:发生认识论;(2)四个词:图式、同化、顺应、平衡。(3)四个阶段:感知运动阶段、前运算阶段;具体运算阶段;形式运算阶段。

4.建构主义学习理论

代表人物:皮亚杰、维果斯基

5.皮亚杰的道德发展阶段论

考点:(1)对偶故事法;(2)四个阶段:前道德阶段(1~2岁);他律道德阶段(2~8岁);自律或合作道德阶段(8~11、12岁);公正道德阶段(11、12岁以后)

牛刀小试:

1.两小无猜的时代,一根柱子,一张长凳就可以是一匹骏马,这是个体认知发展到( )能够做到的事。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

答案:B。解析:体现了前运算阶段的象征性游戏。

2.一名儿童在玩玩具时,他既可以按照颜色将所玩的玩具进行分类,又可按照形状进行分类,这说明儿童的认知发展水平到了( )。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

答案:C。解析:这体现了思维的多维性,所以处于具体运算阶段。

3.根据皮亚杰道德认识发展论,5-8岁的儿童对道德行为的判断根据外在标准,对此下列说法正确的有( )

A.儿童认为规则是不变的,不理解规则是人创造的

B.评定是非时,非好即坏,非善即恶

C.判断行为好坏的依据是后果的严重性,而不看主观动机

D.把惩罚看作是改变人的行为的一种手段

答案:ABC。解析:他律阶段不把惩罚看作是改变人的手段,看作是天意和报应。

好了,皮亚杰的考点就梳理到这里了,考编的小伙伴可以看看自己复习的时候有没有梳理完整呢?也可以看看这几道题能不能做出正确答案判断下掌握的程度来查漏补缺,喜欢小编文章的小伙伴别忘了给小编点个赞哦,考编路上小编会一直陪伴大家哒!

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