4.教学从“关注学科”转向“关注人”
(1)以学科为本位的教学理念的局限:重认知轻情感,重教书轻育人。
(2)关注人的教学理念的表现:关注每一位学生,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成。
【练一练】
1.一位语文教师在给学生上《师说》一课,当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时,一位学生问:“老师,‘唐宋八人家’都是哪些人呢?”老师脸一板,冷若冰霜的说:“就你事多,那不是你学的范围,你只要记住韩愈是唐宋八大家之一就行了。”一句话把学生说的目瞪口呆。
请你从教学方式和学生的学习方式方面,谈谈你对这个案例的看法。
1.【参考答案】首先,在教学行为方面,该教师的行为不符合新课改背景下对教师教学行为的要求。对待师生关系上,教师应做到尊重和赞赏。材料中,教师面对学生的问题进行漠视、嘲讽是不对的;对待教学关系上,教师应帮助和引导学生。材料中对于学生提出的问题不但嘲讽,还没有真正帮助学生解决心中的疑惑,使其向好的方面发展,是不对的;③在对待自我上,教师应时常进行反思,材料中教师没有很好的从自身出发,发现自身在知识或应对突发状况时能力的缺失,而是讽刺学生是不对的。
其次,在学生的学习方式方面,该教师按照“填鸭式”“满堂灌”的教学方式进行教学,不注重学生的参与,是典型的应试教育思想,极大地挫伤了学生的学习积极性。现代教育观强调教师的主导作用和学生的主体地位,教师应当以平等的身份参与学生的学习活动,在课堂上为全体学生营造一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围。只有这样,才能充分调动学生的学习积极性,从而收到良好的教学效果。
中公教育解析
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