教师进行总结:琵琶独奏。
(三)深入赏析
1.再次聆听《彝族舞曲》,请学生根据书本上的谱例,聆听并思考:乐曲分为几个部分?学生自由回答,教师总结:乐曲分为九个部分。
2.分段听赏主要旋律乐段。
(1)分析A段
①聆听A段,教师提问:这段音乐描述了什么场景?
学生自由回答。中公教育解析
教师总结:以推挽指法奏出柔美的滑音,旋律优扬,富于歌唱性,并伴以舞蹈性节奏音型,生动地描绘了姑娘们轻盈的舞姿。
②带领学生哼唱旋律。
(2)分析B段(abcd.)
①聆听第二段,并思考:这一段在情绪上与第一段相比有什么不同?刻画了怎样的场景?
学生自由回答。
教师总结:主题旋律被简化,速度突然加快,力度加强。运用扫弦技巧,刻画了小伙子们跳舞的阳刚勇猛气质,使舞蹈场面更为热烈。
②带领学生哼唱旋律。
3.探寻音乐的曲式结构。
再次欣赏全曲,请学生以前后四人为一小组,分组讨论分析歌曲的曲式结构。
学生讨论之后自由回答。
教师做适当的总结:随着音乐的播放,彝族人庆祝火把节的故事逐渐展开,代表每个主题的图片依次出现。在老师的指导下,学生从乐段中选出与之对应的火把节活动情节。乐曲播放完毕,几幅与乐曲同步的音乐主题图片也就依次出现了,乐曲的曲式结构图也就清晰呈现出来,从而引出复三部曲式结构的概念和特点。
(四)巩固提高
欣赏完乐曲后,教师请学生用自己的方式表现歌曲。
学生自由表现,教师给与评价。
(五)小结作业
1.采用教师提问,学生回答的方式回顾本节课的内容。
2.下课后,请学生欣赏彝族的另一首代表作《阿细跳月》。
【板书设计】

【答辩题目解析】
1.简单拓展一下关于本曲的背景知识。
【参考答案】
琵琶独奏《彝族舞曲》创作完成于1960年,是在云南彝族民间音乐的基础上创作的。乐曲采用我国传统音乐常见的多段体结构,不同音乐段落分别表现出悠扬、优美、欢快、粗犷、热烈、流畅、粗壮、倾诉、朦胧、柔美幸福等不同的音乐情绪或意境,用以表现彝族人民的生活及风俗场景。中公教育解析
2.除了本节课的导入方式,你还了解哪些课堂导入方式?简单介绍一种。
【参考答案】
视频导入、故事导入、设疑导入、谜语导入、图片导入、音频导入、古诗导入、创设情境导入等。
故事导入:采用与本课有关的小故事进行导入,可与本课课题、歌词内容等有关系,抓住学生心理,一定程度上激发学生学习兴趣。
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