(三)深入探究
1.首先,教师带领学生,按照课下给出的发声练习进行训练,并作出要求,要求学生轻声高位坐直身体进行演唱。
2.其次发声练习结束之后,教师弹唱,学生进行小声哼唱,通过学生的小声哼唱,教师提出这首歌曲出现了一个后附点八分音符,学生在此处演唱的不是很准确。
3.接下来教师用摁门铃时“叮咚”的声音,以此与这个节奏相对应进行解决。当学生将节奏熟练之后,分别加入,44 33的音高进行演唱。中公教育解析
4.之后教师为学生介绍反复记号,通过口诀:兄弟二人并排站,两只眼睛朝前看,要问他有啥作用,请你再来唱一遍。学生可以轻松掌握反复的方法。
5.最后解决了本节课的重点难点之后,带领学生加入歌词进行演唱,并强调要加上早上起来时那种朝气蓬勃的感觉进行演唱。
(四)巩固提高
当歌曲的相关内容学习完成之后,教师接下来请学生按照节奏,以一边唱歌一边走路的方式,按照节奏行走,边走边唱,体会歌曲的律动节拍。
(五)小结作业
师生共同总结本节课所学习的相关知识。
请学生在课下的时候,再去搜集一些非洲其他民族的民间歌曲,下节课回来一起共享。
【板书设计】

【答辩题目解析】
1.请简单说明一下反复记号。
题本上出现的是段落反复记号,终止线前一个冒号。如果之前有一个终止线,在终止线之后有一个冒号的,则反复这两个反复记号中夹着的一段;如果之前没有反复记号,则从头开始反复
2.你本节课的教学重难点是什么?
【参考答案】
根据新课标的相关理念,以及教学三维目标,我将我的教学重难点确定为:
重点是学生可以完整且有感情的演唱歌曲,提高学生的音乐审美能力和对民间歌曲的热爱;
难点是解决歌曲中的后附点以及反复记号等知识难点。
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