学习动机理论
一、知识解析
学习动机理论在考试中属于比较常考的知识点,除了会在各大教师招聘考试中以客观题考察外,还会出现在案例分析题中考察,比如全国D类联考中案例分析题就会出现:请从学习动机理论的角度分析案例中老师的行为。故今天对各位同学进行这部分重点内容讲解。
1.强化理论
代表人物:巴甫洛夫、斯金纳
主要观点:人的学习行为倾向完全取决于某种行为与刺激因强化而建立的稳固关系,受到强化的行为比没强化的行为更倾向于再次出现,因此,不断强化可以使这种联结得到加强和巩固。认为强化能够促进学习动机。
2.需要层次理论
代表人物:马斯洛
主要观点: 认为人的行为动机都是在需要的基础上被激发出来的。而人具有5种需要即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现需要。
3.成就动机理论
代表人物:麦克里兰、阿特金森
主要观点: 成就动机是个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力。个体的成就动机可以分成两部分:趋向成功的倾向和避免失败的倾向。趋向成功的倾向指力求克服障碍,施展才能,从而尽快地解决某一难题的心理倾向;避免失败的倾向指为了避免因失败在他人心中形象受损时带来的不良情绪。
4.成败归因理论
代表人物:维纳
主要观点:归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作的解释和评价。心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨,并把归因分为三个维度:内部归因与外部归因;稳定性归因和非稳定性归因;可控制归因与不可控制性归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素,即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态和外界环境。
5.自我效能感
代表人物:班杜拉
主要观点:自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。班杜拉在他的动机理论中指出,人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。行为的结果因素即强化,包含直接强化、替代性强化和自我强化。先行因素就是通常所说的期待。期待包括结果期待和效能期待。结果期待是指人对自己的某一行为会导致某一结果的?。效能期待是指人对自己能够进行某一行为的实施能力的?或判断,它意味着人是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。
影响自我效能感的因素有:成败经验(最重要);替代性经验;言语信息;情感状态等。
在考试过程中,成败归因理论、自我效能感出现频率偏高。特别是出现在主观题的频率。大家需要重点学习记忆。
二、试题在线
1.【单选】影响自我效能感最重要的因素是( )。
A.成败经验
B.替代性经验
C.言语信息
D.情感状态
【中公解析】A。成败经验是影响自我效能感的最重要的因素,故此题选择A。
2.【多选】维纳成败归因理论他把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素( )。
A.能力高低
B.替代性经验
C.任务难易
D.运气好坏
【中公解析】ACD。维纳把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素,即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态和外界环境。
中公教育解析
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