(3)第一,我们回答问题时应该仔细审题,紧扣材料和题目要求,千万不能答偏题目。比如在对第二个问题分析时,明显答题角度出现问题,没有紧扣题目中“部分市民行为”,所以偏离题目,遗漏了答题要点。比如市民“坐黑车”可能是因为搭乘比较方便,而且黑车价格比较便宜,附近没有合适的租赁站等等。
第二,我们回答问题时,思考角度要尽量全面一些,语言不能太绝对化。比如在对第一个问题进行分析时,对于“市民道德素质较低”这样的表述太绝对化,我们应该分情况来分析,比如对于“大量损坏自行车”的可能是由于部分市民道德素质较低,但是对于“不能及时归还”的原因不能简单地认为是道德素质的问题,还应该从租赁站点设置,租赁时间设置等去思考。
四、教学设计题(本大题1小题,26分)
35.【参考答案】
一、教学目标
【知识目标】
了解青春期一些基本的生理和心理常识。
了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
【能力目标】
能从容地面对青春期生理和心理的变化。
正确对待自己的生理变化,自觉减少心理上的混乱和恐慌,促进生理和心理协调发展。
【情感态度价值观目标】
以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
二、教学重难点
【重点】
体验青春期的生理和心理变化。
【难点】
青春期的心理矛盾,让学生明白自身的心理卫生问题,学会解决矛盾,保持心理健康。
三、教学方法
观察法、谈话法、讨论法。
四、教学过程
环节一:新课导入
播放音乐引入:同学们,我们一起来感受青春的韵律《青春修炼手册》。
同学们,我们正在感受着青春的韵律,让我们踩着欢快的青春节拍,一起走进青春吧。
环节二:新课讲授
1.青春悄悄来
同学们,还记得自己小时候的模样吗?让我们一起来回顾这两位同学的成长历程。
活动一:通过观察这两组的照片,我们是否感受到照片中的“我”已经长大了?我们从哪里可以看出来呢?
师:同学们观察得非常仔细,确实,我们同学长大了,开始从儿童时期向成年过渡了,跨入了青春期的大门,开始了人生最美丽的春天,青春悄悄来到我们的身边。
2.青春期的变化
过渡:同学们,步入青春期的你,对自己身体的变化了解有多少呢?下面,请同学们根据课前的调查,说说自己的结果,好吗?
问题一:同学们说出了这么多答案,让我们分分类,行不行?
(通过学生分类,归纳出青春期的生理表现。)
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