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2018-08-22 09:56:25| 来源:

《小数的大小比较》教案

一、教学目标

【知识与技能】

理解并掌握比较两个小数大小比较的方法,会正确比较两个小数的大小。

【过程与方法】

通过观察,讨论等活动,培养学生抽象概括能力。

【情感态度与价值观】

在参与数学活动中,渗透比较的相对性思想。

二、教学重难点

【重点】

掌握小数比较大小的方法。

【难点】

探索小数比较大小方法的过程。

三、教学过程

(一)导入新课

1.出示课件,体育课上,同学们进行了跳远比赛,这是这几位同学跳远成绩,同学们能不能帮助老师,对这几位同学进行排一下名次。

2.今天我们就深入研究一下小数的大小比较。

3.板书课题,小数的大小比较。

(二)生成新知

提问:哪位同学跳的最远?

预设学生回答小明。

提问:为什么?(让学生思考)

总结:预设学生回答小明跳远成绩3米多,其余同学2米多,所以小明成绩最好,带领学生一块总结出两个数在进行大小比较时,整数部分大的小数大。

提问:那其余三名同学谁的成绩最好?引导学生思考三名同学整数部分相同,他们跳远成绩,都表示什么?

学生通过十分位表示的分别是8分米,9分米,学生得出小强成绩最好。

总结:在整数部分相同时,怎么来比较大小。引导学生得出,两个整数部分相同的小数在进行比较大小时,十分位的数比较大。

提问:小红和小莉谁的成绩比较好?她们两个人成绩整数部分,十分位相同,怎么进行比较?

让学生自行总结出,此时比较百分位。

带领学生进行总结,两个小数进行大小比较时,先比较整数部分,整数部分大的小数大,整数部分相同时比较十分位,十分位相同时,比较百分位以此类推。

(三)巩固提高

比较5.667和5.676大小。

(四)小结作业

小结:提问的方式让学生回顾本节知识,带领学生一块总结本节内容。

作业:课后习题1.3.5题。

四、板书设计

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