相同要素说认为前后两种学习存在着相同的要素时,前一种学习上的成功可以迁移到后一种学习上,使学习产生正迁移效果。即相同要素越多迁移越容易。桑代克利用大学做了实验,让大学生对平行四边的面积进行估值训练,经过一段时间后对大学生进行测试,让大学生对矩形、圆形、三角形、不规则图形的面积进行估值,发现只有矩形面积估值的成绩提高了。最终得出结论:前后两种学习之间存在共同要素,迁移才能更好的发生。
贾德认为两种学习之间的共同成分只是学习迁移产生的必要条件,概括出两种学习的共同原理才是学习迁移的关键。即概括化的原理掌握的越好迁移越容易。
辨析:
教师在教学中教会学生学习“going”中的ing,再教学生学习“playing””coming”就能达到事半功倍的效果,可以解释这种学习现象的是( )。
A.形式训练说 B.共同要素说 C.概括说 D.关系转化说
解析:在这个过程中,学生迁移的不仅仅是三个字母,更多的是一个“进行时态”,也就是迁移的是一个概括化的原理。本题选C。
以上就是概括说与共同要素说对比,更多教师招聘教育心理学考点,可查看中公教师网-教育心理学频道。
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