学校教育制度在形式上的发展这部分较为简单,但在考题中经常出现,也是考生容易失分的一部分。这部分在考试中一般以客观题的形式出现。容易考查每一个发展阶段的特点。在本文中,将结合常见的考题,带领大家对这部分的内容进行系统的梳理,希望对大家的备考有一定的帮助。
学校教育制度在形式上的发展可以分为三个阶段:前制度化教育、制度化教育、非制度化教育。
前制度化教育,在正规学校教育制度之前被称为前制度化,开始于原始社会,这个阶段最大特点为实体化教育,即教育主体确定;教育对象相对稳定;有相对独立的教育场所但没有正规学制。
制度化教育,正规学制出现、学校系统出现,我国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”,而我们现阶段也是制度化教育。
非制度化教育,非是打破的意思,故非制度化倡导的教育理想是“教育不应再限于学校围墙之内”,其目标指向未来一种理想的状态,通过非制度化教育使人能够终身学习,最后构成一种学习型社会。
下面是两道试题:
试题1.教育不应再限于学校的围墙之内,这是( )所推崇的理想。
A.前制度化教育 B.制度化教育 C.非制度化教育 D非正规教育
答案:B。解析:非制度化教育,非是打破的意思,故非制度化倡导的教育理想是“教育不应再限于学校围墙之内”,其目标指向未来一种理想的状态,通过非制度化教育使人能够终身学习,最后构成一种学习型社会。
试题2.制度化教育建立的典型表现特征是( )
A.学校的产生 B.学制的建立
C教育实体化的出现 D.定型的教育组织形式的出现
答案:B。解析:制度化教育,正规学制出现、学校系统出现。
中公教育解析
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