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初中化学《分子的性质》试讲语音示范进入阅读模式

初中化学《分子的性质》试讲语音示范 进入阅读模式 点我咨询

2018-04-20 11:19:31| 来源:

为帮助各位考生备战教师资格面试,中公教师网整理了各学科教师资格面试试讲语音示范,以下是初中化学《分子的性质》试讲语音示范,希望对各位考生有所帮助!

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本节课是通过理论与实验的方式相结合探究分子的性质,通过查阅资料的方式了解并学习分子的质量和体积都很小这一性质,通过实验的方式分别探究了分子间有间隔、分子总是在不断运动着的且运动的快慢与温度有关的。并且结合生活中的日常现象,说明了利用本节课所学知识可以解决生活中存在的一些问题。(关注微信公众号【中公教师考试】获取更多教师考试资料)

在进行试讲过程中,可能会出现以下几个情况:

(1)在试讲的导入部分,往往会出现导入设计的内容与课题之间缺乏高度的关联性。导入部分是一堂课的开端,是调动学生上课的积极性、快速吸引学生注意力的重要环节,因此导入设计不仅要与课题密切相关,教师还要注重引导和启发,学生才能够积极思考进入接下来的学习情境。

(2)对于学生的提问方式单一导致其他同学的课堂参与度不高。启发学生的过程中必然会有互动、提问等方式,仅仅有一对一单一的提问模式,不仅学生参与度不高,整体的课堂气氛也很乏味,不利于培养学生自主学习、探究的习惯,因此,提问要注重内容具体化、方式多元化。

(3)通常没有对现象进行分析即得出结论。对实验现象进行分析,得出结论是进行实验探究重要的一步,在进行试讲过程中要遵循“现象→分析→结论”这一思路。

(4)在试讲过程中,往往不注重联系学生的生活实际,只是单纯的讲解理论知识,导致学生知识的掌握过于死板,因此,要尽量多运用生活事例帮助学生理解难点,拉进学生与知识间的距离,学生才能够做到真正的活学活用。(关注微信公众号【中公教师考试】获取更多教师考试资料)

(5)在巩固部分通常会误认为是本节课的小结。但其实是对于本节课知识提升拓展的重要环节,不可搞题海战术,尽量将基础、变式、综合类应用题目相结合,突出梯度教学,也可结合科学前沿成果,拓宽学生的知识视野。

总之,在进行试讲过程时,要在宏观上把握教学环节的完整性,在微观上注意细节处理的灵活性。

【语音示范】

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(责任编辑:zgjsks_zyp)
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