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高中语文《寡人之于国也》试讲语音示范进入阅读模式

高中语文《寡人之于国也》试讲语音示范 进入阅读模式 点我咨询

2018-04-18 12:22:14| 来源:

为帮助各位考生备战教师资格面试,中公教师网整理了各学科教师资格面试试讲语音示范,以下是高中语文《寡人之于国也》试讲语音示范,希望对各位考生有所帮助!

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【面试备课纸】

【易错指导】

1.试讲要求把握不准确

试讲要求一共有三点:(1)指导学生疏通文意;(2)带领学生体会孟子的论辩艺术;(3)教学过程中要有相应的板书。针对要求(1),考生需要组织相应的教学活动,引导学生整体上疏通文意,但是需要注意时间的分配,不可太久。针对要求(2),考生需要注意讲解时的引导性,帮助学生通过内容的理解,一步步感知孟子论辩的艺术特点。同时,需要将其设计为本堂课的重点。针对要求(3),考生需要注意板书要具有条理性,要清楚明白,要简洁,尤其需要做到板书的及时性。(关注微信公众号“中公教师考试”获取更多教师备考资料!)

2.课堂时间分配不当

关于文言文阅读课的设计,学生喜欢将绝大部分时间放在文言词汇、句式的讲解上,而忽略了文言文内容的理解、语言的感知等,导致学生通过学习只是积累了一些文言词汇以及句式,却无法理解文本内容,无法感知文言文的语言之美,更不能体会文言文中所蕴含的中国传统文化,这样不符合课标对高中生学习文言文提出的要求。所以考生需要根据题目要求,合理分配时间。根据该题目的特点,考生可以把主要时间放在文本内容的理解以及论辩的艺术特点感知之上。

3.学生不会分析孟子的说理艺术特点

体会孟子的说理艺术是本文的重点,需要在理解文本内容的同时,关注孟子论辩时所采用的手法,以及孟子所说的话与话之间的逻辑关系,进而理解孟子论证时逻辑的严谨。总之,孟子善喻,把抽象的仁政、王道思想说得形象生动,并借以排比、对比等手法使文章气势恢宏,层层递进,环环相扣。其实啊,在我们的写作当中,如何让说理更令人信服,在合乎逻辑地进行论证的同时,要学会适当地运用对比论证、比喻论证等常用的论证方法。(关注微信公众号“中公教师考试”获取更多教师备考资料!)

【语音示范】

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【教学设计】

《寡人之于国也》教案

一、教学目标

1.朗诵并背诵课文;掌握并积累虚词、通假字、古今异义词,并辨析词类活用、特殊句式等文言常识,能够疏通文意。(关注微信公众号“中公教师考试”获取更多教师备考资料!)

2.通过小组讨论探究,领会孟子辩词的思想性、逻辑性,提升小组合作探究能力。

3.体悟孟子提倡的“仁政”“王道”思想,坚持以“人”为本的思想;学会正确面对自己的错误。

二、教学重难点

1.教学重点:掌握并积累文言常识,疏通文意,理解孟子的“仁政”思想作为,体会其说理艺术。

2.教学难点:领会孟子辩辞的思想性、逻辑性。

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(责任编辑:zgjsks_zyp)
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