环节二——初步感知
问题1:机械的聆听。
解决措施:注意设计聆听的次数和问题的设置,初步感知环节的聆听次数以2—3次为宜,在聆听前都会让学生带着问题去聆听。
问题2:提问缺乏循序渐进的过程。
解决措施:提问的设计要秉承由易到难的思路,由此能够让学生循序渐进的对本节课进行学习。如:深入学习时可以先提问旋律特点,感受歌曲庄严稍快的情绪速度通过弱起、八分休止、附点节奏体现,再去总结歌曲的情感。
环节三——探究学习
问题1:教学重难点的把握不合理。(关注微信公众号“中公教师考试”获取更多教师备考信息)
解决措施:根据学段学情的把握,合理设置重难点。如:难点是感知附点节奏及八分休止符在歌曲中的表现作用。重点就是反复听赏音乐,体会作者表达的音乐情感。
问题2:各种教学活动的设置,是否循序渐进。
解决措施:这部分落实重点、解决难点时要注意把大问题分成几个小点来进行落实和解决。如:欣赏歌曲感受旋律特点,从中去体会音乐要素所起到的作用师生共同总结:这样的节奏型更像哒哒的枪声,冲锋的步伐,豪迈激昂。
问题3:单一的教师主导学生来进行课堂活动。
解决措施:过程中加强互动、小组活动运用。如:(1)聆听时带着不同的问题,增强趣味性;(2)加入教师范唱并指挥学生跟唱的环节,增强课堂音乐性。
问题4:重难点解决后,没有回顾。
解决措施:就歌曲《神圣的战争》来讲,作品分析完之后,聆听一遍歌曲,也可以带领学生对其作品进行演唱,作为回顾,从而加深印象。
环节四——拓展延伸
问题:环节缺失。
解决措施:合理控制和安排时间,拓展本节课相应内容。如:讲述歌曲的历史或拓展相应抗战歌曲。
环节五——小结作业
问题1:环节缺失。
解决措施:此环节要总结本节课所学知识,并留下作业。作业形式以开放性的作业为主,减轻学生负担,如分享、搜集相关资料等。
问题2:总结形式单一。
解决措施:(1)可以采用学生总结、师生共同总结的方式等方式来设计,如:谁来帮老师总结一下本节课的重点内容呢?
(2)小组讨论后派代表发言的形式来进行总结。
二、教学实践问题(关注微信公众号“中公教师考试”获取更多教师备考信息)
问题1:语言表达不流畅。
解决措施:写好一篇教案后,逐字逐句的通读几遍,基本可以做到语言流畅。
问题2:教学用语不恰当。
解决措施:针对于不同学段的学生应该把握适合该学段的教学用语。
问题3:教资教态不规范。
解决措施:服饰、站姿、手势、表情等都要有一个教师的姿态。
【语音示范】
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【教学设计】
《神圣的战争》 教学设计
一、教学目标
【情感态度与价值观】
通过聆听、学习歌曲,感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的勇敢、紧张、爱国的苏联战士形象。
【过程与方法】
通过聆听法、讲授法、小组合作探究法,提升学生欣赏能力。
【知识与技能】
感知附点节奏及八分休止符在歌曲中的表现作用,并体会作者表达的音乐情感。
二、教学重难点
【重点】(关注微信公众号“中公教师考试”获取更多教师备考信息)
反复听赏音乐,体会作者表达的音乐情感。
【难点】
感知附点节奏及八分休止符在歌曲中的表现作用。
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