记忆过程中的遗忘理论
记忆过程是心理学中认知过程记忆的一部分内容,主要涉及四个左右的考点,在教师招聘中经常出现考题。
记忆过程包括识记、保持、回忆和再认三个环节,很多时候我们在学习时发现还有遗忘的部分,也就是识记、保持和遗忘、回忆和再认,但是需要强调的是,在教招考试中遇到题目时,我们不要选择遗忘,因为记忆过程如果考虑到遗忘,就不存在回忆和再认了。但是关于遗忘的理论却是非常重要的,因为这里涉及的概念较难且容易混淆。这里主要介绍5种遗忘理论。
(1)记忆痕迹衰退说:(自动消退)
这种学说的主要代表人物是巴甫洛夫,他认为记忆的知识回想不起来,主要是由于在识记之后,缺少强化,导致随着时间的推移而自然消退。
(2)干扰抑制说:
代表人物主要是詹金斯和达伦巴希,他们认为记忆的东西回想不起来是由于这中间存在着干扰,由此提出了前摄抑制和倒摄抑制的概念。
前摄抑制:也称前摄干扰,指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。
倒摄抑制:后学习的材料对先学习的材料的保持和回忆起干扰作用称为倒摄抑制。
通俗的说,就是你早上起床就学习,下午也学习。那么早上学的想不起来,就是因为存在倒摄抑制。下午学的想不起来,是因为存在前摄抑制。
(3)同化说:
代表人物奥苏贝尔,他认为学习的知识回想不起来,是因为我们用更高级的知识代替了它,所以遗忘了,那么既然我们有更先进的观点、更好的处理事情的方法,遗忘旧观点、效率低的方法,这就是一种积极地行为,这种遗忘就是积极地。
(4)动机说:
弗洛伊德的动机说也叫压抑说,在各地的教招考试中考查最多的也是这种理论,他认为以往的原因就是情绪或者动机的压抑引起的,如果这种压抑被解除,记忆也就会恢复。换句话说,人太紧张、心情太低落、对某是不感兴趣,那么回忆起的可能性就越小。
(5)提取失败说:
这种学说认为学过的东西既然已经成为长时记忆,那么就是不会遗忘的,之所以想不起来,是因为没有合适的线索来提取它。就如同我们见到以前很熟悉但是许久不见的同学朋友,这个时候你很熟悉她,但是就是叫不出名字,我们称之为舌尖现象,以及提笔忘字都属于提取失败说。
试题解析:
由于考试紧张而引起的遗忘属于()。
A.干扰说
B.提取失败说
C.压抑说
D.消退说
解析:考试时候情绪很紧张,许多熟悉的东西由于情绪压抑而视知觉范围变窄而回想不起来,所以这属于情绪紧张和压抑而引起的压抑说或者动机说,代表人物是弗洛伊德。
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