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2017-08-22 15:56:01| 来源:

个体身心发展的规律是教师考试的常考点,能否准确把握该知识点关系到考生最后考试的得分情况。那么怎么能将感觉规律这个知识点理解和把握到位呢,将在此帮您进行释疑解惑。

对于个体身心发展的规律先要知道身心发展的规律,其次要理解。对于这部分知识点要以理解为主,通常也是以例子的形式考察。

1.个体身心发展的顺序性

具体表现:个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。如人的思维的发展,是由形象思维到抽象逻辑思维的发展,相对而言,形象思维是简单的思维而抽象逻辑思维的发展是比较复杂的思维,由此体现出身心发展的顺序性。

教学启示:教学工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进。对于顺序性的教学启示一般以古语的形式考察较多。如“陵节而施”、“学不躐等”、“拔苗助长”等,所以对于这一部分知识点要多了解一些古语。

2.个体身心发展的阶段性

具体表现:个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。如小学的时候,主要发展的是形象思维,到了初中的时候,主要是发展抽象逻辑思维,小学和初中时两个不同的年龄阶段,形象思维和抽象逻辑思维是不同的发展任务,不同时期不同的发展任务,体现了身心发展的阶段性。

教学启示:人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的要求、内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”,还要注意各阶段间的衔接和过渡。我国的心理学家将个体的发展分为八个阶段,分别为:乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期、成年期、老年期。其中值得注意的是“少年期”,少年期又称为“危险期”、“心理断乳期”或“人的第二次断乳期”,这个时期的孩子是比较矛盾的,希望家长不要管自己,但如果家长真的对其不管不问,他又会觉得失落,因此这个时期的孩子是比较矛盾的存在,所以家长对于这个时期的孩子应该进行合理的引导。

3.个体身心发展的不平衡性

具体表现:一是:同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。如身高,在青少年时期,身高的增长速度相对较快,但到了成年期,人的身高的增长速度相对较慢,两者的发展不均衡。二是:不同方面所到达的某种发展水平或成熟的时期是不同的。如身体方面和心理方面,相对而言身体成熟在先,心理成熟在后。

教学启示:教育要遵循儿童身心发展的不均衡性,适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。关键期:关键期的概念是由奥地利生态学家所提出的,其含义为:个体身心发展过程中环境影响能起最大作用的时期。在关键期中,在适宜的环境影响下,行为习得比较容易,心理发展的速度也比较快,同时,在关键期中,个体对环境的影响极为敏感,有时又把关键期称为敏感期。如印度狼孩,狼孩前期和狼群生活在一起,后期回到了人类生活中,但是由于前期生活在狼群中,错过了语言发展的关键期,就算后期通过教育培训,但还是很难用语言和人进行交流,因此,对于人的教育应该抓住其关键期,抓住关键期,对于人的教育就会事半功倍。

以上就是对个体身心发展规律这一知识点的详细介绍,希望能对考生有所帮助!更多教师招聘教育学考点,可查看中公教师网-教育学频道。

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