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中学物理教学技能――语言技能进入阅读模式

中学物理教学技能――语言技能 进入阅读模式 点我咨询

2016-11-16 13:36:23| 来源:教师考试网

物理教学语言技能的要素及要求

1.语音规范

(1)要用标准的普通话进行课堂教学,方言乡音会形成师生间语言交流的障碍,甚至会闹出许多笑话。

(2)要求吐字、发音清晰,吐字不清,语音含混是教师课堂教学的大忌,有些人说话时习惯连读或者吞掉其中一个字音,这些都是需要注意的。

(3)在物理教学中还经常用到一些字母,物理教师必须探究字母的最初含义、来源及正确发音。

2.响度适中

响度是人们对声音强弱的主观感觉。教学语言的响度要合理、适中,既要使全班学生都能听清楚,又要耳感舒适。注意说话时尽量收紧腹部,利用腹部发声,而不是单纯依靠嗓子发声,避免出现音调过高的声音。

3.语流畅通

教师的课堂语言是有准备的谈话,不能时断时续、结结巴巴,备课时就要把语言理顺,上课时才能语言流畅,如行云流水,让学生听得舒服、明白。当然,语言流畅不是不要停顿,适当的停顿,引起学生思考是完全必要的,关键是停顿的位置要正确,语言中的意思要明显,不能在句子中间停顿,影响学生就教师表述的理解。

4.语速适当

语速过快是初上讲台的教师易犯的毛病,这将使学生来不及处理接收的信息,难免造成信息的脱漏和积压。久之将产生烦躁不安的情绪,最终由兴奋转为抑制,从而削弱教学效果。当然,语速太慢,信息量太小,教学效果自然降低。适中的语速为每分钟200-300字。

5.语调节奏有变化

教学过程中,要依据语言本身的规范、教学内容等变化语调节奏。

中公教育解析

 


 


(责任编辑:zgjsks_zyp)
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