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教师招聘面试物理学科教案《功》进入阅读模式

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2015-11-20 13:34:36| 来源:教师考试网

一、 教学目标

【知识与技能】

理解功的概念和做功的两个要素,利用公式进行与功的相关计算。

【过程与方法】通过对新概念功的学习,学会学习物理新概念的方法,体验正交分解法在物理公式中推导的过程。

【请改态度与价值观】

感受物理公式在生活中的应用,以及运用物理解决日常事务的便利,增加对物理的热爱。

二、 教学重难点

【重点】

功的概念以及正负功的概念及意义

【难点】

功的相关计算

三、 教学过程

环节一、新课导入

多媒体展示两段小视频

1神舟6号飞船发射升空

2赛车启动的速度越来越快

请同学们从能量和力的角度分析以上两段视频,提问学生两段视频的物体初始状态的能量与末状态的能量有无变化,如果有为什么会有这样的变化。学生回答:力做了功。

过渡,由此引出今天的新课,功。

环节二、概念的建立

由俗语“无用功”引出什么功的两个要素,多媒体展示一下几个情景:

1, 大力士拉万吨轮船,轮船纹丝不动;

2, 码头集装箱被吊车吊离地面;

3, 大力士举起重物站在车上随车一起缓慢平移;

给学生五分钟时间,请学生联系初中所学习的相关知识,判断并讨论下,三个情景中,哪些力做功了呢,并说出为什么。

得出以下三个结论

1大力士对轮船的拉力没有做功,因为大力士的力气虽然大但轮船没有发生位移。

2吊车的拉力对集装箱做功了,因为吊车的拉力将集装箱吊离地面,沿着拉力的方向集装箱发生了位移。

3大力士对重物的托举力没有做功,因为重物没有在竖直方向上有位移。

请学生根据这三个总结,试着说出做功的要素,试着说出功的定义。

老师总结并给出准确的定义:一个物体受到里的作用,并在力的总用下发生一段位移,这个力就对物体做了功。这是对功定性的认识,那么定量的认识呢?功具体怎么量化呢?

环节三、深化概念

出一个初中的功的计算题,

1 2 3

(责任编辑:zgjsks_ld)
THE END  

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