您现在的位置:首页 > 教师考试 > 教师资格 > 备考资料 > 面试 > 通用技巧 >

2014年教资考试语文说课:闻一多先生的说和做进入阅读模式

2014年教资考试语文说课:闻一多先生的说和做 进入阅读模式 点我咨询

2014-07-01 14:37:54| 来源:中公教育

一、说教材

这篇课文位于七年级下册第三单元,本单元是名人单元。本课作为单元第二课,起着承上启下的作用。本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度:作为学者,他是“出世”的,作为革命家,他是“入世”的,这两种截然不同的态度,其实有一个精神核心——爱国情和使命感。潜心学术是为了探索救国救民的出路,革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。本文在选材上十分典型,根据中心的需要恰当安排材料,做到繁简相宜,以少胜多。并且在诗一般的语言中,穿插精当的抒情性的议论,使文章的情感得到升华。

二、说课标及教学目标

1、新课标指出: “在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用。”“具有独立阅读的能力,注重情感体验”,“受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”。基于对教材的分析,对新课标的理解,再根据本课的特点,从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面相互渗透、融为一体的角度出发,确定以下教学目标:

2、教学目标:

(1)流利、有感情的朗读课文,感知课文内容。

(2)揣摩、品味本文语言的感染力和抒情性。

(3)学习闻一多先生严谨治学的态度、大无畏的革命精神和言行一致的高尚品格,做一个有责任心的人。

3、教学重难点

(1)运用有表现力的语言来表现人物的精神品质

(2)学习本文的过渡句的用法。

三、说教法学法

新课标指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”,这种对话包含多重关系,首先是学生与文本的对话,因此我准备以读促悟,指导学生朗读。通过读,整体感知文章的内容;通过读,品味作品中富有表现力的语言;通过读,触摸文中高尚的人物形象。其次,课堂教学还应该是学生与学生,学生与老师的对话,在学生充分接触文本的基础上,采用“合作、探究”的方法自主学习,采用“对话法”让师生进行深入的对话交流,在对话交流中,更深的理解文意。

四、说教学流程

(一)1、创设情境,营造氛围——引出闻一多

开课之初,采用图片、音乐等多媒体手段,营造一定的氛围,为学生创设一定的情境,“未成曲调先有情”,调动学生的情绪,顺势进入课文,为学生感悟文本作好铺垫。

播放《七子之歌》,并展示课前闻一多先生蓄着一把长胡须的照片,让学生通过听歌和看照片,直观感受闻一多形象。增强学生的阅读期待。(板书课题、作者)

1 2 3

(责任编辑:zhangting)
THE END  

声明:本站点发布的来源标注为“中公教育”的文章,版权均属中公教育所有,未经允许不得转载。

返回顶部

免责声明:本站所提供试题均来源于网友提供或网络搜集,由本站编辑整理,仅供个人研究、交流学习使用,不涉及商业盈利目的。如涉及版权问题,请联系本站管理员予以更改或删除。

中公教育

回复“2022”领取备考大礼包

点我咨询

热门招聘关注查看备考干货关注查看实时互动关注查看

微信公众号
微博二维码
咨询电话

400 6300 999

在线客服 点击咨询

投诉建议:400 6300 999