二、填空题
1.作业是结合教学内容,要求学生独立完成的各种类型的_____。
【答案】练习
2.在我国,课程主要由三部分组成,即课程计划、学科课程标准和_____。
【答案】教材
3._____是教师教学工作的起始环节,是上好课的先决条件。
【答案】备课
4.教育的发展,从历史上看分为三种社会形态:原始社会的教育、_____教育和_____教育。
【答案】古代社会、现代社会
5.“揠苗助长”“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约,违背了人的发展的_____和_____。
【答案】顺序性、阶段性
6.德育过程是由教育者、受教育者、_____ 和_____四个相互制约的要素构成。
【答案】德育内容、德育方法
三、判断题
1.综合课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。()
【答案】×。解析:分科课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。
2.有的人早慧,有的人大器晚成,这说明人的发展具有阶段性。()
【答案】×。解析:有的人早慧,有的人大器晚成,这说明人的发展具有个别差异性,个别差异性在个体身心发展的不同层次上存在着。阶段性是个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾。
3.教育目的制定的基本依据是个体本位论。()
【答案】×。解析:(1)确定教育目的的基本依据是社会的发展要求和个体发展需求的辩证统一。(2)个体本位论认为个人价值高于社会,主张教育目的应当根据人的本性之需来确定,这是片面的,教育目的是一个国家或地区对人才培养的要求,因此,教育目的的确立就必须符合这个国家或地区的政治、经济、文化等各方面的发展需求,另外,教育目的的确立还要依据个体身心发展的需要。
4.生产力对教育的发展起着决定作用。()
【答案】√。解析:生产力对教育的决定作用表现在:生产力水平决定着教育发展的规模和速度;生产力水平制约着教育结构的变化;生产力发展水平制约着教育的内容和手段。
5.只要牢牢把握教学这一中心点,学校就能培养全面发展的人才。()
【答案】×。解析:此题考查教育与教学的关系,以及对教学意义的认识和理解。从教育自身来看,教学是学校教育工作的中心,是进行素质教育的基本途径。但学校若要培养德、智、体、美等全面发展的人才,不仅要通过教学,还要通过其他教育形式,如课外活动、校外活动、劳动等途径才能实现。教学只有与生活实践加强联系才能充分发挥作用。
6.教学过程以学习和掌握间接经验为主,直接经验无关紧要。()
【答案】×。解析:学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径,但是要使人类的知识经验转化为学生真正理解掌握的知识,必须依靠个人以往积累的或现时获得的直接经验和感性认识为基础,教师在教学中要贯彻间接经验与直接经验相结合的规律。
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