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教师资格考试中学《化学学科知识与教学能力》(初中统考)进入阅读模式

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2013-08-26 17:33:03| 来源:中公教育

[讲解]质量守恒定律(略)

[问题]

·化学变化的实质是什么?

·道尔顿认为,物质是由原子构成的,同种原子的性质和质量都相同。根据这一观点,结合化学变化的本质,从微观角度对质量守恒定律进行解释。

[学生讨论,得出结论]化学变化中,原子的种类没有改变,原子的数目也没有增减。所以说,在化学反应的前后,参加反应的各物质的质量总和必然等于反应后各生成物的质量总和。

[讨论]质量守恒定律是化学中的基本规律,也是自然界中的普遍规律。它认为,物质只能相互转化,而不能任意消灭或创生。但是,当人们在赞美蜡烛高贵品质的时候常说:“照亮别人,毁灭了自己。”这里所说的毁灭自己,是否指物质任意的消灭呢?如何解释?

[解释并总结]略。

请结合两位老师的教学实录,回答下列问题:

①比较两位老师教学内容的异同,并说明各自教学内容选择的合理性及不足。

②这两位老师的化学教学内容组织采用了哪种形式?

③请判断这两位老师的教学方案是否体现了科学探究思想,为什么?

④以张老师的教学为例,说明化学实验对发展学生科学素养具有哪些作用?

⑤试说明教学内容的选择是否与地域有关系?为什么?

5.教学设计题

阅读下列材料,完成教学设计。

材料1:《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》的“内容标准”:

“初步学习在实验室制取氧气,认识催化剂的重要作用。”

材料2:义务教育课程标准使用教科书《化学》(九年级上册)的目录(略)。

材料3: 某教师设计的 “氧气的实验室制取”的教学设计材料。

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(责任编辑:zhangting)
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