当今世界科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国际竞争日趋激烈,教育事业从来没有像今天这样与国家的安危、民族的兴衰息息相关,国家综合实力越来 越体现在国民素质的高低和创新人才的数量与质量上,越来越体现在一个国家的创新能力上。化学学科是中学教育的重要组成部分,更应顺应时代潮流,注重在教学 中培养学生的创新精神和创造能力。要实现这一目标,我认为应做到以下几点:
一、更新教育观念,树立创新意识
创新包括创新精神和创造能力。创新精神指的是勤于思考、乐于实践、善于创新、不断创新,是创新精神的内涵所在。美国心理学家马斯洛认为:创造力可分 为两种,一种是特殊才能的创造力,如科学家、发明家的创造力;另一种是自我实现的创造力,对于学习者来说,凡是能凭借自己的知识、经验、能力独立地"发 现"他未曾学过的知识经验,我们就应该把它们看作是创造性活动的产物。中学创新教育主要就是培养学生自我实现的创造精神和创造能力。
这就要求我们教师首先要更新教育观念,建构新型课堂教学模式,对创新有一个正确的认识,然后才能在教学中鼓励学生正确认识、理解创新,进而指导他们大胆进行创新。
二、化学课堂教学中要注重培养学生的创新精神和创造能力
1、提供创新机会,营造创新环境
众多调查分析,学生不是不想创新,只是长期受应试教育枷锁的束缚,没有创新的机会。教师应该鼓励引导学生在学习过程中积极思考、大胆探索、畅所欲 言;应该欢迎学生提出与自己或书本不同的看法,形成一个互相讨论、互相促进的良好环境和气氛。对学生主动探索的表现,教师一定要给予积极的评价,要让学生 看到自己的点滴成功,从而产生积极的体验,激发起更强的探索创新的积极性,要平等地对待学生,在课堂上努力为每一个学生提供表现的机会,同时要承认差异, 善于看到不同层次的学生所取得的成绩,点燃学生勇于创新、敢于创新、善于创新的火花。
2、加强实验教学,培养创新精神
化学是一门以实验为基础的学科,实验教学不仅可以激发学生的兴趣帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察、思维、操作、实践能力,在培养学生的创新精神方面,同样有着不容忽视的作用。
(1)挖掘演示实验的探索性,将验证性实验变为探索性实验
探索性实验能激发学生旺盛的求知欲,活跃思维,使他们主动而积极地探索。教材中也有不少探索性实验,是培养学生创造能力的好素材,教学中应把握时机,创造培养学生创新的条件。
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