4.6 相关案例(一)——网络课程设计方案
需求分析,网络课程六要素设计,网络课程的结构设计,界面设计,技术路线
4.7 相关案例(二)——北京市中小学现代教育技术信息资源库设计方案
项目概述,需求分析,资源库管理系统的设计
第5章 网络教育的学习支持服务
第1节 网络教育中的学习支持服务概述
学习支持服务,网络教育中学习支持服务的特征
第2节 网络教育中学习支持服务的设计
学习支持服务设计的影响因素分析,网络教育中学习支持服务的类型,网络教育中学习支持服务的交互方式,网络教育中学习支持服务提供的时机
第3节 网络教育中典型的学习支持服务
咨询和辅导,学习技能培养
第6章 网络教学模式
第1节 网络教学模式概述
教学模式概述,网络教学模式的特征,目标导向的教学模式分类
第2节 基于行为目标的传递式教学模式
同步讲授型,个别指导型,引导发现型,相关教学策略
第3节 基于生成性目标的探究式教学模式
问题解决型,相关教学策略
第7章 网络教育的评价和质量认证
第1节 网络教育评价概述
网络教育评价
第2节 网络教育评价体系
对学习者的评价,对网络教师的评价,对网络课程的评价,对学习支持服务系统的评价、学习徽章
第3节 网络教育质量认证
质量认证概述,网络教育质量认证
四、参考书目
1.《网络教育应用(第2版)》,武法提编著,高等教育出版社,2011年
2.《远程教育》,杨改学主编,高等教育出版社,2012年
3.《远程教育》,陈丽主编,高等教育出版社,2011年
原标题:西北师范大学2022年硕士研究生招生考试自命题科目参考大纲
文章来源:https://yjsy.nwnu.edu.cn/2021/0713/c2713a168165/page.htm
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