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西北师范大学教育技术学院《教育技术学》2022考研自命题科目考试大纲进入阅读模式

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2021-07-28 16:34:57| 来源:西北师范大学

第二节 信息化学习环境设计及技术

信息化学习环境的概念、信息化学习环境的分类、几种典型的信息化教学环境(个人学习环境、在线学习环境、移动学习环境、混合学习环境等)设计

学习支持系统、在线学习系统、移动学习系统、网络学习社区、教育云、深度学习、泛在学习、学习情境感知、教学软件工具的分类、常用教学平台、社会性软件等。

第三节 信息化学习资源

学习资源、学习资源的类型、典型信息化学习资源类型(如电子书、网络课程、微课等)等。

第五章 信息化教学设计

第一节 教学设计概述

教学设计的概念、教学设计的层次、教学过程设计的模式教学过程设计的操作程序、信息化教学设计等。

第二节 基于课堂教学的教学过程设计

基于课堂教学的教学过程设计的操作程序、教学内容的选择、学习者特征分析、教学目标的分类、教学方法的选择、教学媒体选择、教学评价等。

第三节 基于自主学习的教学过程设计

基于自主学习的教学过程设计的操作程序、自主学习教学过程设计的要素、活动主题的确定、学习内容的分析、学习者的分析、学习目标的确定、学习策略的选择、学习资源的选择、学习活动的设计、学习过程和结果的评价设计、评价工具的开发等。

第六章 信息化教学过程

第一节 信息化教学模式

信息化教学过程、信息化教学过程的特点、信息化教学模式、教学策略、五环节教学策略、九段教学策略、支架式教学策略、抛锚式教学策略、随机进入式教学策略等。

第二节 信息化教学方法

信息化教学方法、讲授-演播的方法、探究-发现法、问题教学法、程序教学法、微型(微格)教学法、成绩考察法等。

第七章 教育技术实践

第一节 教育信息化

教育信息化的概念、教育信息化的特征、教育信息化建设的内容、教育信息化建设的现状等。

第二节 信息技术与课程整合

信息技术与课程整合的含义、信息技术与课程整合的基本原则、信息化合作学习、信息化个别学习、信息化探究学习、混和式学习、移动学习、分布式学习等。

第三节 教育技术实践的新领域

大数据学习分析、自适应学习、虚拟现实系统、教育人工智能等。

四、参考书目

1.南国农.信息化教育概论(第2版),高等教育出版社,2011.

2.迪克等,汪琼译.教学系统化设计(第5版)(翻译版),高等教育出版社,2004.

4.《电化教育研究》杂志,近三年以来各期有关论文

原标题:西北师范大学2022年硕士研究生招生考试自命题科目参考大纲

文章来源:https://yjsy.nwnu.edu.cn/2021/0713/c2713a168165/page.htm

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(责任编辑:考研网编)
THE END  

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