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2022心理学考研复习:实验心理学-第七章 注意进入阅读模式

2022心理学考研复习:实验心理学-第七章 注意 进入阅读模式 点我咨询

2021-06-21 11:27:21| 来源:中公考研

主张知觉选择模型的研究者,一般都运用附加追随耳程序的双耳分听的实验方法。这种实验方法将注意引向一个通道,然后再来分析和比较两个通道的作业情况。可见,他们所研究的是注意的集中性。

支持反应选择模型的研究者,一般都运用不附加追随耳程序的靶子词的双耳同时分听的实验方法。这种实验方法使注意分配到两只耳朵中,可见他们所研究的具体问题是注意的分配性。

由于这两种实验方法和研究的具体问题不同,所以它们必然会反映在实验结果上,并影响理论分析。

目前,对于这两类模型,心理学界还没有充分依据来肯定一个而否定另一个。然而,从研究方法和研究的具体问题而言,这两类模型似乎还不至于像双方所想象的那么对立。

二、注意能量有限理论

无论是知觉选择模型还是反应选择模型都是以认知系统的加工能力或资源有限作为出发点的但前面的模型并没有用这种思想来具体说明注意。

从70年代开始,一些认知心理学家已经开始避开注意过滤器在信息加工系统中所处的位置,而把能量有限当作注意工作机制来解释注意。

注意能量分配模型

Kahneman(1973)在《注意与努力》一书中提出注意能量分配模型。该模型认为人可利用的资源总是和唤醒相连的,其资源的数量可随各种情绪、药物、肌肉紧张等因素的作用而变化。

而分配方案则要受制于唤醒因素可利用的能量、当前的意愿、对完成作业所要求能量的评价以及个人的长期意向,在这些因素作用下,所实现的分配方案就体现着注意的选择。

对完成作业所要求能量的评价是一个重要因素。它不仅影响唤醒水平,使可利用的能量增加或减少,而且极大地影响着分配方案

个人长期意向反映着不随意注意的作用,即它要求将能量分配给新异的刺激、突现刺激和自己的名字等当前意愿体现着完成当前作业的要求和目的等。

从这个模型可知,只要不超过可利用的能量,人就可同时接收两个或多个输入,或者从事两种或多种活动。

资源有限过程:若某作业因受到所分配的资源的限制,而不能有效地完成。但一旦能得到较多的资源,这种作业就能顺利地进行,则称之为资源有限过程

材料有限过程:若某作业因受到其质量低劣或记忆信息不适当的限制,当时即使分配到较多的资源,也不能改善该作业操作水平,则称之为材料有限过程。

双作业操作的互补原则:在进行双作业操作过程中,如果一个作业的操作所需用的资源增加多少,就会使另一作业操作可得到的资源相应地减少多少。

这一原则的提出是基于认知容量有限的三个假设:

首先假设刺激之间的干扰是非特定的,即同时进行两件事时所产生的问题并非这两件事互相干扰,而是进行两件事需要的资源超出我们所供应的范围。因此只要这些活动不超过所需的资源数目,我们便能同时进行这些活动。

第二假设当这些活动所需的总资源要求超过既有容量时,要同时进行第二件事,必然使第一件事的反应退步。

第三假设分配决策有弹性,能发生变化来适应刺激的资源需要。

支持实验

被试要同时做两个实验项目:

主要项目(即被试必须集中注意的)是字母配对项目:视觉警告信号出现后,被试先看到一个字母,如T,约持续50ms。第二个字母于1s后出现,被试决定是否与第一个字母相同,以按键表示。如果字母相同,被试以右手食指按键,如果字母不同,被试以右手中指按键。

第二个实验项目是听觉侦察项目,以耳机呈现声音刺激几次,被试若听到声音,则以左手食指尽快按键表示。

第一点显示声音出现在警告信号之前,侦察出声音的平均反应时间,这点是作为比较的基础

如果声音出现在字母前,合理的假定是认为被试能集中所有注意力在声音上反之,声音出现在字母后,很可能由于被试把认知资源分配在主要实验项目上,而增加反应时间

当警告信号出现时,及稍后,声音侦察反应时间减少。警告信号的功能是在增加被试的警觉性,增加可用资源

在第四点的反应时间最少,这是当被试已辨认出第一个字母,声音立刻呈现的情形

(以上证明了第一个假设)

警告信号的警觉效果并不持久,在延长时距中(即第二个字母尚未出现),被试可能从感觉记忆中引出第一个字母的代码,并在工作记忆中产生较持久的认知代号,这解释第6点增加反应时间的理由。

反应时间增加最多的是第7点和第8点,在这两点以上,第二个字母已经出现,被试忙着分类、辨认并判断。这些活动占用了被试大多数的可用资源,剩下少之又少的资源来处理声音。

(以上结果证明了第二个假设)

三、两种加工过程及特征整合论

在能量有限理论的前提下,Schneider和Shiffrin(1977)提出了两种加工过程理论iexclordfiexclordf控制性加工和自动加工。

他们认为,控制性加工是一种需要应用注意的加工,其容量有限,可灵活地用于变化着的环境。由于这种加工受人的意识控制,所以称为控制性加工,又称注意性加工

自动加工是不需应用注意,无一定的容量限制,不受人的意识控制的加工,并且一旦形成就难于改变。

(一)练习与自动加工

自动加工与练习有密切关系:

Shiffrin和Schneider(1977)视觉搜索实验:实验中要求被试在一系列字母中搜寻目标字母,而目标字母数从1~6个随机变化因变量为反应时间。

结果:未经练习的被试,其反应时随目标字母数增加而增加经反复练习的被试,其结果是他们搜寻6个目标字母与搜寻1个目标字母的反应时间几乎相同。

实验支持

Shiffrin和Schneider的记忆扫描实验:先让被试识记1~4个项目,然后再视觉呈现再认项目1~4个,要求被试判定在再认项目中是否有以前识记过的项目,“有”按yes键“无”按no键。

在实验中,识记项目和再认项目设置两种条件:不同范畴条件,相同范畴条件。

实验结果:

在相同范畴条件下,当识记项目和再认项目均为1个时,要达到80%的正确反应率,再认项目的呈现时间需120ms而当识记项目和再认项目均为4个时,要达到70%的正确反应率,再认项目的呈现时间需800ms。

在不同范畴条件下,不论识记项目和再认项目的数量多少,再认项目的呈现时间只需80ms,就可达到80%以上的正确反应率。

Schneider和Shiffrin认为,在相同范畴条件下,被试所进行的是控制性加工。它将再认项目与识记项目逐个按顺序比较,直到匹配为止。

在不同范畴条件下,被试从字母中搜索出数字或从数字中搜索出字母。他们所进行的是自动加工。

由于采用加工方式不同,所以表现出判定速度的不同。

Neisser(1967)的理论观点:

Neisser最先提出前注意加工和集中注意加工。前注意加工是自动的,可能是平行的加工集中注意加工则是系列的加工。

注意在概念驱动和数据驱动的共同作用下引导知觉的。

(二)特征整合论

Treisman(1977,1980)吸取了由Schneider和Shiffrin所提出的自动加工和控制性加工的思想,特别是吸取了Neisser所提出的前注意加工和集中注意加工思想的基础上提出了特征整合论,力图将注意与知觉的内部过程更紧密地结合起来。

特征整合论的核心是将客体知觉过程分成早期的前注意阶段和特征整合阶段。

知觉在前注意阶段是对特征进行自动的平行加工,无需注意,而在整合阶段,经过集中注意将诸特征整合为客体,其加工方式是系列的。

特征是某个维度的一个特定值,而客体则是一些特征的结合。例如,图形、颜色都是维度,三角形、红色则分别为这两个维度的值,而红色三角形是红色和三角形这两个特征值所组成的客体。

实验支持

向被试视觉呈现1~30个不同颜色的字母,要求他们从其中搜寻一个特定的靶子,这靶子或者是一个客体(如绿色的字母T),或者是一个特征(如兰色的字母或一个字母S)。记录被试的反应及所用的时间。

结果:当靶子是一个客体时,呈现的项目数量对观察靶子所需的时间有很大影响,项目数越多,所需的时间也越长。

当靶子是一个特征时,呈现的项目数量对觉察靶子所需的时间没有实际意义的影响。

非对称性搜索实验

非对称性搜索是指,在若干个甲类项目(干扰项)中搜索一个乙类项目(靶子),与同样的乙类项目(干扰项)中搜索一个甲类项目(靶子)。

两者的搜索速度有显著差异,即出现非对称现象。(图)

向被试呈现一些刺激卡,所有的刺激分(a)、(b)两类,如下图所示。在(a)类中靶子是0,干扰项是Q而在(b)类中靶子是Q,干扰项是0。

在所有的刺激卡中靶子只有一个或无,而干扰项则可根据实验要求设置不同的数目。靶子和干扰项在画面上的位置每次都是不同的。在每次试验前,告之被试何为靶子,然后用速示器呈现。要求被试按键作出“有”或“无”的反应。

结果发现:在(b)类刺激卡中搜索Q要显著地快于在(a)卡中搜索0。

解释:在(b)卡中搜索Q,只需判断画面中有无一竖线,就可作出反应,不重要虑竖线在哪个位置或与哪个圆相交。这种搜索属前注意加工的快速过程,是以平行方式实现的。

在(a)卡中搜索0,则需要对画面上的每个项目依次扫描,以判断哪个圆不与竖线相交,需要将注意依次集中于有关的位置。这种搜索属集中注意阶段的慢速加工,是以系列方式实现的。

前注意阶段的加工原则是表征“特征有”,而不表征“特征无”。

四、注意的促进和抑制

过滤器理论认为进入注意区域的内容将接受进一步的加工。

能量有限理论认为注意是一种可分配的加工能量。

特征整合论认为在不注意的条件下能在某种程度上加工一些信息。(这些都说明了注意的促进作用,即注意可以引起进一步的认知加工)

涉及注意选择性机制主要有两种理论观点:

一种观点认为,选择的主要作用是使专注信息得到进一步加工(即目标激活)。

另一种观点认为,选择具有双重机制,即专注信息的进一步加工和被忽略信息的积极抑制相结合(即目标激活和分心物抑制)。

(一)负启动效应

启动效应是指先前的加工活动对随后的加工活动所起的促进作用。

起促进作用的启动效应被称为正启动效应或促进性启动效应

起抑制作用的启动效应则被称为负启动效应或抑制性启动效应。

负启动实验的方法学思想:如果在专注刺激的选择期间,一个被忽略信息的内部表征是与抑制相联系的,那么对要求相同内部表征的一个随后的刺激加工就会象先前被忽略的信息一样被削弱。

实验支持

向被试呈现用红、绿墨水书写的两个部分重叠的英文字母,红字母为目标字母,即要求被试又快又准地读出字母绿字母为分心字母,要求被试不理会它。并且设置3种条件:

控制条件,即每次试验中目标字母和分心字母都是不同的

分心字母启动条件,即在启动显示中的分心字母将作为探测显示中的目标字母

重复分心字母条件,即分心字母在各试验中保持不变。

结果:分心字母启动条件下的反应时最长,并且与控制条件下的反应时差异显著。

(二)关于负启动的起因

反应压制(response suppression)

认知去活化(cognitive deactivation)

编码协调(code coordination)

认知阻塞(cognitive blocking)

S-R映射(S-R mapping)

情景恢复(episodic retrieval)

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(责任编辑:考研网编)
THE END  

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