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2022心理学考研复习:实验心理学-第二章 实验设计进入阅读模式

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2021-06-18 11:14:14| 来源:中公考研

3、固定组比较设计

(1)设计的模式

又称静态组或整组比较设计,该设计采用实验组和控制组两组被试,但因这两组被试在实验处理前就已经形成,故它不能使用随机化原则来选择被试。

X      O1

………………

O2

(2)设计的评价

优点:基本上能对历史因素进行控制

无前测可以控制测验效应和仪器因素的干扰

控制组可以对成熟因素做到有限的控制

缺点:对选择这一因素缺乏控制

选择与成熟的交互作用、以及选择与处理的交换作用常常成为混淆不清的因素影响实验的效度。

4、事后回溯设计

事后回溯设计是指所研究的对象是已经发生过的事件。

(X)  O

(1)相关研究设计

相关研究设计是在一个被试组内收集两个集合的数据,其中一个数据集合是观察到的结果,另一个则是被追溯的数据集合,研究的目的是确定这两个数据集合之间的关系(正相关、负相关和无关)

O1      O2

(2)准则组设计

要求研究者经过对所研究现象的被试的比较,确定某些被试(准则组)具有一种状态的特征,而另一些被试(非准则组)不具有这种状态的特征,然后去追溯可能存在的原因。

(X)    O1

……………………

O2

二、准实验设计

准实验设计:是指未对自变量实施充分的控制,但使用真正实验的某些方法搜集、整理及统计分析数据的研究方法。

1、单组准实验设计

(1)时间序列设计

【设计的模式】:是指对一组被试或个体进行一系列周期性测量,并在测量的时间序列中引进实验处理(X),然后观测引进实验处理后的一系列测量结果,并与引入实验处理X前的一系列测量结果相比较,研究插入实验处理前后测量结果的变化趋势,从而推断实验处理是否产生效果。

O1  O2  O3  O4  X  O5  O6  O7O8

设计的评价:

优点:①可以较好的控制“成熟”因素对内部效度的影响。

②可以控制测验因素的干扰。

③有可能控制统计回归的因素。

缺点:①没有控制组。

②不易控制测验与处理X的交互作用。

③多次实施前测验往往会降低或增加被试对实验处理的敏感性。

(2)相等时间样本设计

【设计的模式】:在心理研究中,与选择两等价样本组(实验组和控制组)相对应,当只有一组被试时,常用两相等的时间样本,在其中的一个时间样本中不出现实验变量,而采用常规安排X0。

X1  O1  X0  O2  X1  O3  X0O4

设计的评价:

优点:①能较好的控制“成熟”因素。

②能较好的控制“历史”因素。

缺点:①测验的反作用效果会影响该设计的外部效应

②实验安排的反作用会影响该设计的外部效度

③选择的偏差与实验变量的交互作用可能会影响该设计的外部效度

④重复实验处理的干扰也会影响该设计的外部效度

2、多组准实验设计

(1)不相等实验组控制组前测后测设计

【设计的模式】:研究者不能按随机化原则和等组法来选择对等组,有时也不能随机安排哪个是实验组,哪个是控制组。

O1  XO2

………………

O3      O4

设计的评价优点:增添了控制组

两组都有前测验

缺点:没有使用随机化方法来分配被

试或实验处理

两组都使用前测安排

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(责任编辑:考研网编)
THE END  

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