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2020-07-07 15:15:18| 来源:中公考研

皮亚杰心理学的理论核心是“发生认知论”。他认为,人类的知识不管多么高深、复杂,都可以追溯到人的童年时期。生物学和逻辑学可以分别解释儿童智力和思维的起源和发展。他既强调心理因素中内外因的相互作用,这种作用导致了心理特征不断发生的量变与质变。

心理发展的原因:心理因素不是起源于先天的成熟,也不是起源于后天的经验。主体通过动作对客体的适应乃是心理发展的真正原因与本质。个体的任何心理反应,不论指向外部动作还是内部思维,都是一种适应,适应的本质在于取得机体与环境的平衡。而适应则通过同化与顺应两种形式完成。

心理发展的因素:支配心理发展的原因有成熟、物理条件、社会环境、平衡。

心理发展的结构:图式、同化、顺应、平衡。其中图式为核心概念。

(1) 图式:动作的结构或组织,这些动作在相同或类似环境中不断重复而得到迁移或概括。

(儿童喜欢敲击东西)

图式最先来自遗传,之后在适应环境的过程中不断改变和丰富,经过同化、顺应、平衡演变成新图式。

(2) 同化:把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中,以加强和丰富主体的动作。

(用锤子敲完了用勺子敲)

同化只是数量上的变化,不能引起图式的改变或创新。

(3) 顺应:改变主体动作以适应客观变化。

(用鸡蛋敲了一次桌子鸡蛋碎了,以后不敢用鸡蛋敲)

顺应是质量上的变化,促进创立新图式或调整原有图式。

(4)平衡:同化与顺应导致的适应,是机体暂时达到平衡,但这只是下一个较高水平平衡运动的开始。

平衡既是发展中的因素,又是心理结构。

心理发展的阶段:在环境教育的影响下,人的动作图式经过不断同化、顺应、平衡的过程,形成了本质不同的心理结构,也就是心理发展的不同阶段:

发展阶段 年龄 核心能力
感知运动阶段 0-2 客体永久性
前运算思维阶段 2-7 象征思维,自我中心
具体运算思维阶段 7-12 守恒、可逆性、客体依赖性
形式运算阶段 12-15 辩证思维
辩证思维阶段
(后人新增)
15~ 辩证思维

①各阶段是连续的,但具有阶段性,即各阶段有自己独特的结构

②阶段可以提前或推迟,但先后次序固定

③阶段之间在可以有交叉

④前一个阶段是后一个阶段的必要条件和结构的基础,但之间有本质差异

⑤同一阶段内各种认知能力水平相当

(责任编辑:赵白雪)
THE END  

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