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2020年深圳大学333教育综合硕士研究生入学考试大纲进入阅读模式

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2019-07-29 10:39:19| 来源:中公考研

  (三)德育原则

  理论和生活相结合、疏导、长善救失、严格要求与尊重学生相结合、因材施教、在集体中教育、教育影响一致性和连贯性等德育原则的涵义和要求。

  (四)德育途径与方法

  1、德育途径

  思想政治课与其他学科教学、劳动与其他社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、心理咨询、班主任工作等途径。

  2、德育方法

  说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩等方法的涵义和要求。    

  十一、班主任

  (一)班主任工作概述

  班主任工作的意义与任务;班主任素质的要求。

  (二)班集体的培养

  班集体的教育功能;班集体与学生群体;集体的发展阶段;培养集体的方法

  (三)班主任工作的内容和方法

  了解和研究学生;教导学生学好功课;组织班会活动;组织课外活动、校外活动和指导课余生活;组织学生的劳动;家访建立家校联系;协调各方面对学生的要求;评定学生操行;做好班主任工作的计划与总结。    

  十二、教师

  (一)教师劳动的特点、价值与角色扮演

  1、教师劳动的特点

  教师劳动的复杂性;教师劳动的示范性;教师劳动的创造性;教师劳动的专业性。

  2、教师劳动的价值

  教师劳动的社会价值;教师劳动的个人价值;正确认识和评价教师的劳动。

  3、教师的权利与义务

  4、教师职业的角色扮演

  教师的“角色丛”;教师角色的冲突及其解决;社会变迁中教师角色发展的趋势。

  (二)教师的素养

  尚的师德;宽厚的文化素养;专门的教育素养;健康的心理素质。

  (三)教师的培养与提

  教师的培养和提的紧迫性;教师个体专业性发展的过程;培养和提教师素养的主要途径。

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(责任编辑:赵白雪)
THE END  

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