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2020心理学考研知识重点:童年期个性及社会性发展进入阅读模式

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2019-01-29 11:42:25| 来源:中公考研

  角色采择:也称观点采择,采取他人的观点来理解他人的思想与情感的一种需的认知技能

  儿童角色采择技能的发展表现出阶段性。

  对社会关系的认识

  儿童对他人的认识首先是了解其外部的、具体的特征;

  从8岁开始逐渐增加使用抽象形容词;

  在12-14岁,儿童的描述较少考虑自己与他人的关系了,且他们开始理解到人的特质不是绝对的和不变的。

  (2)交往技能

  小学儿童的交往对象同样主要是父母、教师和同伴,但关系已由依赖走向自主,从对成人权 威的完信服到开始表现富有批判性的怀疑和思考,与此同时,具有更加平等关系的同伴交往日益在儿童生活中占据重要地位。

  ①父母—儿童关系

  a.呆在一起的时间明显减少,父母关注儿童的时间也有所减少。

  b.父母教养子女方面所处理的日常问题的类型发生了变化。

  c.冲突数量减少了。

  d.对儿童的控制方式和控制力量变化。父母更多采用推力方式约束儿童,儿童也越来越多地自己做出决策。

  ②同伴、团体关系

  小学儿童同伴交往的特点:时间更多,形式更复杂;传递信息技能增强;善于利用信息决定行动;善于协调;形成同伴团体。

  塞尔曼的儿童友谊发展阶段:无友谊à单向帮助à双向帮助à亲共享à阶段。

  ③师生关系

  儿童对教师的态度从入学的绝对服从逐渐转变为辩证的批判。同时,教师的期望也对学生具有广泛的影响。

  这一点有著名的“罗森塔尔效应”实验为证:

  为了证明实验者的偏见会影响研究结果。罗森塔尔及其同事,要求教师们对他们所教的小学生进行智力测验。之后告诉教师们说,班上有些学生属于大器晚成者,并把这些学生的名字念给老师听。罗森塔尔认为,这些学生的学习成绩可望得到改善。事实上所有大器晚成者的名单,是从一个班级的学生中随机挑选出来的,他们与班上其他学生没有显著不同。可是当学期之末,再次对这些学生进行智力测验时,他们的成绩显著优于第一次测得的结果。罗森塔尔认为,实验结果可能是因为老师们认为这些大器晚成的学生开始崭露头角,予以特别照顾和关怀,以致使他们的成绩得以改善。这就是著名的“罗森塔尔效应”。

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(责任编辑:林与非)
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