您现在的位置:首页 > 考研 > 备考资料 > 考研专硕 >

陕西师范大学2015年333教育综合考研试题进入阅读模式

陕西师范大学2015年333教育综合考研试题 进入阅读模式 点我咨询

2015-10-26 17:21:35| 来源:考研考试网

2016考研冲刺交流群: 1724916892016考研冲刺交流群4

历年试题是重要的参考资料,一般来说公共课和统考专业试题比较好收集,而非统考(院校自主命题)的专业课试题相对搜集起来比较有难度,下面是中公考研搜集的陕西师范大学2015年333教育综合考研试题。

一、名词解释,(总共是5个)

1、卢梭的自然主义教育

2、成就动机

3、稷下学宫

4、教学

5、学习

二、单选(总共是10个)

1,提出灵魂转向,学习即回忆的哲学家是( )

A苏格拉底 B柏拉图 C 亚里士多德 D

2,奥苏贝尔提出的和机械学习相对应的学习是( )

A智慧学习 B意义学习 C上位学习 D下位学习

3.奥苏贝尔所提出的学习有上位学习,下位学习和( )

A意义学习 B智慧学习 C机械学习 D并列结合学习

4,我国第一部论述教育的著作是( )

A《论语》 B《学记》 C《大学》 D《中庸》

5,提出教育心理学化思想,并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践,并据此提出来要素教育,推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是( )

A赫尔巴特 B杜威 C 福楼培尔 D裴斯泰洛奇

6,国子学产生于下列哪个朝代( )

A西晋 B东晋 C南朝 D北朝

7,我国首次提出义务教育的学制是( )

A壬寅学制 B癸卯学制 C壬子癸丑学制 D壬寅学制

8,提出近发展区的教育家是( )

A杜威 B维果茨基 C卢梭 D赫尔巴特

三、简答(总共6个)

1、简述孔子给我国教育的影响

2、简述董仲舒三大文教政策

3、请简述形式教育论和实质教育论的异同

4、学制确立的依据

5、简述赫尔巴特对教育心理学的思想

6、简述陈述性知识学习和程序性知识学习的区别

四、论述题(总共2个)

1、试论述活动课程和学科课程的分歧。

2、试述形式教育与实质教育的异同

3、根据1922年学制的观点和标准谈谈我国现行学制的改革

2016考研倒计时的钟声已经敲响,考生只有做好充分准备才能赢得利,在此阶段考生们要保持良好的 心态,身心的投入到考研这场战役中去。中公考研特为广大学子推出2016考研冲刺集训 专业 课一对一精品网课vip1对1、系列备考专题,针对每一个科目要点进行深入的指导分析,欢迎各位考生 了解咨询。同时,中公考研一直为大家推出考研直播课堂,足不出户就可以边听课边学习,为大家的考研梦 想助力 !

推荐阅读>>>>2016专硕教育硕士考研复习指导

 

(责任编辑:王天天)
THE END  

声明:本站点发布的来源标注为“中公教育”的文章,版权均属中公教育所有,未经允许不得转载。

返回顶部

免责声明:本站所提供试题均来源于网友提供或网络搜集,由本站编辑整理,仅供个人研究、交流学习使用,不涉及商业盈利目的。如涉及版权问题,请联系本站管理员予以更改或删除。

中公教育

回复“2022”领取备考大礼包

点我咨询

热门招聘关注查看备考干货关注查看实时互动关注查看

猜你喜欢 换一换  

微信公众号
中公考研网微信公众号
微博二维码
中公考研官方微博
咨询电话

400 6300 966

在线客服 点击咨询

投诉建议:400 6300 966