五、歧义
歧义是指一个句子存在两种或两种以上解释的现象。

示例一:“依我看,这个考点最需要引起重视”,张老师补充道。
点拨:词的多义导致歧义。“考点”既可指“考试的地点”,也可指“考试的内容重点”。
示例二:柏林反对申办奥运的暴力活动升级。
点拨:停顿不同导致歧义。既可理解为“反对/申办奥运的暴力活动升级”,也可理解为“反对申办奥运的暴力活动/升级”。
示例三:有偿新闻”应当受到批评,这是极其错误的。
点拨:指代不明导致歧义。“这”可以指“有偿新闻”,也可以指“有偿新闻受到批评”。
示例四:两个单位的代表都来到了现场。
点拨:修饰语两可导致歧义。“两个”既可理解为修饰“单位”,也可理解为修饰“代表”。
六、不合逻辑
不合逻辑主要考查的是对事理逻辑的分析能力。

示例一:司法腐败导致对有权势的罪犯的庇护,而贪污、受贿等职务犯罪的构成要件是当事人是否有职权。
点拨:一面对两面。“构成要件”与“是否”属于一面对两面,应删去“是否”。
示例二:这个峡谷至今仍是个谜,听老人们说,那里从来就没有人能进去过,进去的人从来就没有能活着回来的。
点拨:自相矛盾。既然“从来就没有人能进去过”,那就不可能有“进去的人从来就没有能活着回来的”。
示例三:在那个时候,报纸与我接触的机会是很少的。
点拨:主客倒置。主体应该是“我”,可改为“我与报纸接触的机会是很少的”。
示例四:为了防止不再发生类似故事,领导制定了一系列切实加强安全保卫工作的措施。
点拨:否定失当。“防止”、“不”双重否定表肯定,与句子要表达的意思相反,应删去其一。
示例五:展望21世纪,中国文化和东方文化的伟大复兴,必将改变西方文化片面主宰世界的格局。
点拨:并列不当。“中国文化”属于“东方文化”,二者不能并列。
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