例2:生理学家发现,人类掌管记忆和思维等高级认知功能的大脑皮质在正常情况下有6层,如果胎儿缺乏一种名为“Cdk5”的酶,大脑皮质的发育就会变得极为缓慢,无法最终形成正常大脑皮质的6层结构,从而严重影响儿童认知发展。一些医药界人士?,利用这一发现,将有望研发出药物,普遍提高学生的学习能力。
如果以下各项为真,哪项不能质疑上述??
A.人体不能吸收外部补充的“Cdk5”酶
B.学生的学习能力主要是通过后天学习获得的
C.一些脑部“Cdk5”酶含量高的人学习能力并不突出
D.青少年过脑发育关键期后,补充“Cdk5”酶不起作用
【中公解析】题干通过胎儿缺乏“Cdk5”酶会影响大脑皮层的发育从而影响儿童的认知发展,?出研发出药物提高学生的学习能力。A项说明人体不能吸收外部补充的“Cdk5”酶,因此即使研发出药物也不能提高学习能力,削弱了题干结论;B项说明学生的学习能力主要是通过后天学习获得的,也就是通过补充药物获得的方式作用不大,也削弱了题干结论;C项偷换了概念,“学习能力突出”和“提高学习能力”不是一个概念,不能削弱题干结论;D项说明青少年在过了脑发育关键期之后,补充“Cdk5”酶没有作用,直接反驳了题干结论。故不能质疑题干?的只有C项。通过上文的这道题目,我们可以发现,C选项错的原因它所讨论的主题与题干的主题不一致,题干讲的是“提高学习能力”,而C项讲的是“学习能力突出”,属于典型的偷换概念类型,不能对题干进行削弱。
中公教育认为,无论是主体不一致的陷阱还是话题不一致的陷阱,只要能够抓准题干的论据、论点,领会论证过程,就能快速识别出选项中的这种无关项,所以,要想提高这种题型的正确率,第一步也是最重要的一步,就是要读懂题干。所谓读懂题干就是把握题目的论据、论点以及论证过程,并且在读题目的时候尽可能地把题干论点画出来,以更为醒目的方式提醒自己关注论点以及论点中的关键概念,防止偏移论点和偷换概念。这样才能在面对可能性推理的各种迷惑性选项的时候依然清醒,不迷惑,快速排除错误选项,得出正确答案,实现分数的提高。
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