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2022-02-10 17:24:30| 来源:中公特岗教师考试网

一、该知识点的具体内容

(一)内发论

1.主要观点

强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起作用只是为人的发展创造条件,但却不能改变和决定人的发展。

2.代表人物

(1)孟子,观点:提出“仁义礼智非由外铄我也,我固有之也”(《孟子·告子》);“人之所不学而能者,其良能也;所不虑而知者,其良知也。”

(2)弗洛伊德,观点:人的性本能是最基本的自然本能,它是推动人发展的根本动因。

(3)威尔逊,观点:“基因复制”是决定人的一切行为的本质力量。

(4)格赛尔,观点:成熟机制对人的发展起决定作用。

(5)霍尔,观点:“一两的遗传胜过一吨的教育”。

(6)高尔登,“优生学”的代表人。

(7)卢梭,“出自造物主之手的东西都是好的,而一旦到了人的手里就全变坏了。”

(8)柏拉图认为:“观念”先天地存在于人的灵魂之中。

3.局限性

内发论忽略了外在因素对人的影响,忽略了环境、人的能动性以及教育等作用。

(二)外铄论(塑造说)

1.基本观点

人的发展主要依靠外在力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。由于外铄论强调外部力量的作用,故一般都注重教育的价值,对教育改造人的本性,形成社会所要求的知识、能力、态度等方面,都保持积极乐观的态度。他们关注的重点是人的学习、学习什么和怎样学习才能有效地学习。

2.代表人物

(1)荀子,提出“人之性恶,其善者伪也”,“化性而起伪”。

(2)洛克,提出:“白板说”。

(3)华生,观点:“给我一打健康的婴儿,不管他们祖先的状况如何,我可以任意把他们培养成

从领袖到小偷等各种类型的人。”

(4)欧文,“性格形成说”,“人的性格不是由他自己形成的,而是由外力为他形成的。”

3.局限性

外铄论否定了人的生物遗传素质在儿童发展中所起的作用,确信在儿童发展中,其后天的生活经历和环境影响在起决定的作用。

二、该知识点考试常见题型

1.外铄认为人的发展主要依靠外在的力量。持这一观点的思想家有( )。

A.弗洛伊德 B.格赛尔 C.荀子 D.欧文

1.【答案】CD。

2.“孟母三迁”的现象可以用下列( )理论进行解释。

A.外铄论 B.内发论 C.二因素论 D.多因素论

2.【答案】A。

(责任编辑:张建平)
THE END  

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