一、该知识点的具体内容
(一)内发论
1.主要观点
强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起作用只是为人的发展创造条件,但却不能改变和决定人的发展。
2.代表人物
(1)孟子,观点:提出“仁义礼智非由外铄我也,我固有之也”(《孟子·告子》);“人之所不学而能者,其良能也;所不虑而知者,其良知也。”
(2)弗洛伊德,观点:人的性本能是最基本的自然本能,它是推动人发展的根本动因。
(3)威尔逊,观点:“基因复制”是决定人的一切行为的本质力量。
(4)格赛尔,观点:成熟机制对人的发展起决定作用。
(5)霍尔,观点:“一两的遗传胜过一吨的教育”。
(6)高尔登,“优生学”的代表人。
(7)卢梭,“出自造物主之手的东西都是好的,而一旦到了人的手里就全变坏了。”
(8)柏拉图认为:“观念”先天地存在于人的灵魂之中。
3.局限性
内发论忽略了外在因素对人的影响,忽略了环境、人的能动性以及教育等作用。
(二)外铄论(塑造说)
1.基本观点
人的发展主要依靠外在力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。由于外铄论强调外部力量的作用,故一般都注重教育的价值,对教育改造人的本性,形成社会所要求的知识、能力、态度等方面,都保持积极乐观的态度。他们关注的重点是人的学习、学习什么和怎样学习才能有效地学习。
2.代表人物
(1)荀子,提出“人之性恶,其善者伪也”,“化性而起伪”。
(2)洛克,提出:“白板说”。
(3)华生,观点:“给我一打健康的婴儿,不管他们祖先的状况如何,我可以任意把他们培养成
从领袖到小偷等各种类型的人。”
(4)欧文,“性格形成说”,“人的性格不是由他自己形成的,而是由外力为他形成的。”
3.局限性
外铄论否定了人的生物遗传素质在儿童发展中所起的作用,确信在儿童发展中,其后天的生活经历和环境影响在起决定的作用。
二、该知识点考试常见题型
1.外铄认为人的发展主要依靠外在的力量。持这一观点的思想家有( )。
A.弗洛伊德 B.格赛尔 C.荀子 D.欧文
1.【答案】CD。
2.“孟母三迁”的现象可以用下列( )理论进行解释。
A.外铄论 B.内发论 C.二因素论 D.多因素论
2.【答案】A。
声明:本站点发布的来源标注为“中公教育”的文章,版权均属中公教育所有,未经允许不得转载。
欢迎关注(中公教育特岗教师招聘频道)
及时掌握特岗招聘信息
回复“2022”领取备考大礼包
免责声明:本站所提供试题均来源于网友提供或网络搜集,由本站编辑整理,仅供个人研究、交流学习使用,不涉及商业盈利目的。如涉及版权问题,请联系本站管理员予以更改或删除。
02-11
02-11
02-11
02-11
02-11
02-11
02-16
02-16
02-16
02-16
02-16
02-16